从人本心理学理论看高职院校学生潜能开发

要把高职学生培养成为社会需要的高技能人才,就要充分开发其潜能。开发学生的潜能要坚持正确看待学生,以职业活动为导向,培养学生具备持续发展的能力,注重学生的个性差异,为学生潜能的发展创设条件。     

晚清到"五四"时期文学观的衍变

运用社会分析和比较方法,对晚清到"五四"时期文学观的衍变进行了勾勒,试图梳理这两个历史阶段文学观之间的渊源关系,凸显它们的不同特点、优长与局限,并为建构一种较为完善的文学观提供借鉴.晚清梁启超的启蒙功利文学观和王国维的超功利人本文学观分别开启了"五四"时期"为人生"和"为艺术"两种文学观,但这种影响却是曲折的、复杂的."五四"时期这两种文学观缺乏晚清两大文学观的纯粹性,它们各自都具有多种文学观交相为用、看似分裂实则互补的特点,因而共同地呈现出驳杂的风格.     

从科学发展观看行政管理职能的评价原则

行政管理职能的评价原则包括两个方面,一是效率原则,二是人本原则.在当代科学发展观的关照下,行政管理职能的评价原则应该实现两者的融合,从而促进行政管理职能评价的完善.     

儒家人本思想对现代教师管理工作的启示

儒家思想作为中国封建社会的官方哲学思想,在管理领域也有它的独到见解,特别是其中的人本思想对现代管理颇有启迪作用.本文就儒家人本管理思想对学校教师管理的启示谈些粗浅看法.     

人本管理在高校教学管理中的应用

文章论述了人本管理的基本涵义,指出人本管理是一项复杂的系统工程,且从分析高校教师工作性质和自身特性着手,探讨了对高校教学管理层面上的人本管理问题。     

人本理论在图书馆管理中的应用

人本管理是一种把"人"作为管理活动的核心和组织最重要的资源,把组织全体成员作为管理的主体,围绕着如何利用和开发组织的人力资源,服务于组织内外的利益相关者,从而实现组织目标和组织成员个人目标的管理理论和管理实践活动的总称.     

论儒家人本管理价值体系的构建

儒家人本管理的影响与作用,已经越来越为世人所关注。但其理论边界、思想脉络、价值体现、应用方向与方法等诸多问题鲜有系统而深入的研究。文章从东西方人本管理的思想根源、内在机理、发展路向、影响差异、丰富完善及社会作用等方面,对儒家人本管理的价值体系进行了比较完整而有深度的剖析与论证,以期为儒家人本管理思想与实践的发展提供借鉴。     

论班级德育的个性规律

学生思想空前活跃,其表现为思想总是存在多因性、思想活动具有多样性、思想行为表现多变性,这客观上要求班主任确立以人为本的思想,探索班级德育的个性规律,从而加强班级德育的适应性和针对性。     

从资本管理到人本管理

早在资本主义时期,资本管理就占有主宰地位,不管是初期的经验管理,还是后来兴起的职业管理,抑或经营权与所有权逐渐分离的管理。近世纪来,人本管理思潮突然崛起,管理人的好坏已成为一个企业成败的关键,人才成为一个国家兴衰的棋子,失去人,我们将失去一切。     

管理发展趋势的哲学思考

21世纪信息革命、全球化、知识经济……比以往都更加全面、深刻、迅速地改变着世界和人类自身。与此同时,管理的内容在变革,管理的理念在更新,管理活动的前提——即对于人类本质的认识也在深化,管理模式也将不断完善。管理发展将会出现整合革命,管理思想将会融合与统一,管理模式将是科学与人本管理的统一。