停止制造资本主义何以可能：约翰·霍洛威激进批判理论阐释及反思

在国外马克思主义五光十色的资本主义批判理论图景中,“开放马克思主义者”约翰·霍洛威以其“停止制造资本主义”的激进批判主张而在左翼学术界占有一席之地。在霍洛威看来,马克思的理论本质上是关于资本主义的危机批判理论。为了适应当代反对资本主义的斗争形势,这种批判必须借助阿多诺的否定辩证法将阶级斗争理解为“非同一性的运动”。一方面,霍洛威强调“我们制造了资本主义”,因而“我们是资本主义的危机”;另一方面,霍洛威也认为只有“我们”作为革命主体能够“停止制造资本主义”。为此,他提出一种以“尊严的抵抗政治学”为核心的非夺权式裂解资本主义的革命方案,即革命的实现只能来自我们对抽象劳动的拒绝,来自我们每个人对自己生活方式的责任担当。审视当代资本主义的新变化,霍洛威“停止制造资本主义”的理论有助于我们深入认识和把握资本的特性和行为规律。     

大学生心理危机干预体系的构建

本文分析了大学生心理危机形成的原因:1.不同的个体应对困境的方式和心理承受能力存在差异;2.学生在学习、生活、求职等过程中面临着种种的压力和实际困难。通过分析原因,提出在高校构建学生心理危机干预体系,及时有效地提供心理支援,防止危机事件的发生。     

例谈体操教学中的保护与帮助

体操运动是一项锻炼价值很高的运动项目,可锻炼人的灵敏、协调性,培养学生勇敢顽强、克服困难的品质,但此项也有一定的危险性,在教学中,重视了保护与帮助及方法运用得当,能够预防伤害事故的发生.同时也可培养学生保护与自我保护的能力及帮助他人的思想,整个学习过程中形成一种活跃的学习氛围,达到预期的教学效果.     

影响管理类课程的现状分析与对策思考

管理类双语教学效果受到教学材料适应度、教师的教学模式、学生的能力等因素的影响。本文通过对以上三方面进行调查,分析了各个因素的影响程度,并针对性地提出了相应的改进办法。     

高校军训工作及对学生的教育意义

军训是大学生活的必修课。文章以浙江财经学院工作实践为例,论述了军训对高校学生的教育意义。     

关注学生个体差异 真正实现以生为本

“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念.教学的个性化,是语文教育人文性的重要体现,也是《语文课程标准》所追求的目标.要促进每个学生的发展,就要研究学生.学生的差异是客观存在的,我们往往侧重于学生的共性,重视学生认知发展,忽视学生个性发展,按照统一标准要求学生.关注学生的个体差异,满足学生个别学习的需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展,才能真正实现语文教学的以生为本.     

浅谈课堂有效教学

作为教师,要提高教学的有效性,首要的就是要想办法提高学生的兴趣,提高学生学习的自主性和积极性。下面我就如何提高教学的有效性谈几点体会。一、设定符合实际的教学目标在义务教育阶段,学生的基础知识水平和认知能力都存在较大的差异,教师在确定教学目标、选择教学方法、设计教案时都要从促进不同水平学生的发展考虑,不能照搬书本和教参     

中国对外直接投资的现状分析

快速发展的中国对外直接投资成为中国经济的新亮点,也是中国企业积极响应中国政府"走出去"政策的表现,本文重点对中国对外直接投资的主体分布、区域分布和行业分布的现状进行讨论,最后对我国企业开展对外直接投资的具体实践提出建议。