论国家权力对公民权利的保障

从本源上看,宪法上公民权利的母体性和社会性决定既要求国家权力保障其实现,又要求其自身能有效对抗国家权力的不法侵犯;而国家权力的扩张性决定其在行使中可能侵犯公民权利。为了防止国家权力滥用,侵犯公民权利,必须对国家权力进行有效限制,使其始终以公民权利保障为出发点和归宿点,通过二者的良性协调实现宪法和宪政。公民宪法意识决定一个国家的宪政命运,增强公民宪法意识是实现国家权力、保障公民权利的基础,也是推动民主法制建设的必由之路。     

浅谈英语教师课堂话语及注意事项

教师课堂话语是英语教师实施课堂教学的主要手段和媒介,教师课堂话语的使用情况反映教学的过程和方法,又能反映教师的教学理论水平、教学实践能力、教学方法的运用。笔者以老师呈现一篇新课文为例进行分析探讨。     

气候变化和科学的整体性

2010年5月7日,美国《科学》杂志第328卷第5979期第689-690页发表了美国国家科学院P.H.格雷克等255位院士（其中有11位是诺贝尔奖获得者）的题为《气候变化和科学的整体性》的公开信。信中阐释科学,捍卫气候变化科学研究的严密性和客观性,呼吁人类社会采取行动来应对气候变化。该文对于促进对科学研究及其成果的客观和正确认识,加强对气候变化问题的全面和科学理解,推动我国应对气候变化和节能减排工作,具有重大的积极作用。征得作者许可,本刊特邀西安交通大学法学院全球环境变化研究院教授、博士研究生导师胡德胜博士对该文进行翻译,现予刊登,以飨读者。     

浅议王世贞的词学观

王世贞的词论仅有二十九则,却显示了一代文宗开阔的视野和胸襟.其在论词的起源时,不仅看到了音乐的作用,还能够从文学历史发展的角度看待词体,并非视作诗歌的副产品.在词的体性上,王世贞延续了词别是一家的观点,并从风格和情感的角度提出自己的观点,在关于词体的正宗和流变上,也有独到的见解.     

论蕺山之学的定性与定位

本文在系统研究蕺山思想的基础上,对已往论者关于蕺山之学定性与定位的见解提出了质疑。认为：（1）蕺山论气有形上之气与形下之气之分。形上“生生之气”主宰形下氤氲之气,是贯通天人的生命本体。蕺山哲学既非唯物主义气一元论,也非心气二无论,而是心一元论。（2）蕺山既非“反理学”思想家,又非囫于理学“旧套”的俗儒。蕺山是理论上追求超越创新,价值取向上却属于正统的理学家。（3）蕺山之学以“证人”为宗,其理论面向的问题是力矫王学末流之失,在心学旧基上重建道德理性大厦。故其学脉属于王学内部的批判修正,而非心学之外“另开一路”。（4）蕺山的自杀具有“道德涅”的意义。从纯道德的尺度看,其一生学问行履可谓无愧理学人格期待的醇儒;从历史维度看,其恪守的道德理想主义则表现了与时代精神的背反。     

修辞学:言语得体学

修辞学研究提高言语表达效果的规律,必须着重研究言语表达的得体性原则。言语表达的得体性,主要指言语表达形式的适宜和内容的适当,指言语表达与言语环境、言语对象的和谐,追求的是人际交往的和谐美。得体性原则是修辞学的唯一的最高原则。得体性原则大致包括合境、合位、合礼、合俗、合式五个要素;具有可接受性、整体性、向善性三个特点。深入研究得体性原则,发展现代修辞学理论,建立得体修辞学,即言语得体学,以推进社会主义精神文明建设     

社会工作整体性评估的构建

日前我国社会工作的发展是一个从无到有的早期创立阶段,是政策制定者、管理者、教育者、评估者、社工机构、社工机构管理者、一线社工、社工服务对象共同学习成长的过程。在这个过程中．各方的经验都非常有限,而评估是促进社会工作发展的有效方式。     

浅谈英语教学中的创新

一、英语创新教育的三个特性全体性:英语创新教育要面向每一位学生,而不是单独的或某一个。我们采取科学的策略,对他们进行适当的教育,他们的创造潜能才能得到激发,并具有创新精神和创新能力。因此,英语创新教育不应只是面对少部分精英的     

隐喻分类及其意义理据分析

概念隐喻与人类对所使用的语言的理解之间关系密切,所以隐喻研究已经成为现代语言学语义研究的重要组成部分。这为我们提供了新的途径,使我们从认知的角度来理解语义。隐喻的分类错综复杂,仁者见仁,智者见智。本文主要按Lacoff和Johnson的分类方法,分析不同隐喻意义形成的认知理据。