培养良好的体育习惯 为学生终身体育奠基

问题提出：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福一辈子”。更多的人为之心动。随着教育部倡导的“全国亿万学生阳光体育活动”的启动，在全社会中掀起了体育运动的高潮，更多的人参与到体育活动中来。但是良好的体育习惯，浓厚的体育兴趣才是有更好的身体素质的有力的保证，我认为，培养学生的良好的体育习惯，让学生对体育有持久的兴趣，形成终身体育，我们就应该从小学一年级抓起。     

现代体育运动的功能

伴随着体育运动的发展，体育运动的功能也不断得到延伸和拓展，在现代社会中体育运动不仅具有健身的生物学功能，而且具有与政治、经济、教育等多方面联系日益密切的社会功能。对体育运动功能的挖掘有利于进一步发展体育运动。     

让孩子快乐健康成长

开展体育运动,是增进学生身心健康的根本途径,同时也是素质教育的重要目标,关系到国家和民族的未来。培养身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的一代新人,     

运动场上的高科技

当代高新科技的迅猛发展，给体育运动插上了腾飞的翅膀，不仅极大地提高了运动成绩，也使各项比赛更加精彩好看，同时赛事裁判也更加科学、准确和公正。     

舞蹈艺术对体育运动的影响

从体育运动的起源与发展可以看出，舞蹈始终是体育运动不可分割的的重要组成部分，它既是体育运动起源的初级形式，又是体育发展过程中某些高级形式的体现。没有舞蹈，就没有完整的现代体育动动。通过对舞蹈艺术在我国古代及现代体育运动中的地位和作用的探讨，阐述了舞蹈艺术对体育运动起源与发展所产生的深刻影响。而且，它还将继续担当促进现代体育运动发展的重要角色。     

体育课如何发展学生个性

一、学生个性特征的基本含义著名的心理学家奥尔波特曾说:个性特征是"决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。"因此个性的本质特征为:第一是个性的整体性,即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;第二是个性的独特性,即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质,而是活生生的各不相同的人格;第三是个性的多面性,即个性是由生物因素、心理,社会经验和人性倾向等结构组成的;第四是个性的动力性,这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性,即个性是人体的一个内在的动力因素,即可在一定条件下发生变动。个性这个概念是中性的,与世界观、思想品质、道德规范不同,它不包含社会的伦理价值标准。     

我运动 我健康 我快乐

为响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，切实提高青少年健康素质，江苏省南京市梅山集团第一小学的同学们走出教室，走到阳光下，开展体育运动，展现活力——     

体育运动学校课程设置应顺应社会需要——浅谈体育运动学校课程设置应大胆引进拓展训练课程

为了丰富和完善体育运动学校的教学模式,改善学生的身心健康状况,增强他们的社会适应能力,将"拓展训练"的基本理念和项目引入体育教学中,是教育面向社会、全面提高学生素质的一种时代需要和趋势.     

体育休闲运动的美学阐释

尝试从美学的角度来探析体育休闲运动的美学意蕴和美学形态,揭示出体育休闲运动之美绝非传统审美意义上的客观存在之美,而是一种具有参与性与创造性的社会存在之美。同时阐释了体育休闲运动审美中的"距离"和"参与",休闲体育运动"无目的的合目的性"及以审美人文精神为导向和内容构建体育休闲运动的审美机制。     

谈“玩”心态的政治智慧

当美国的嬉皮士们把自己打扮得像个火鸡似的唱国歌的时候,我们的舆论在拼尽全力控诉一只垃圾桶的罪错,因为它不该沾了"国宝"熊猫的光。