例说地理课中发散性思维的培养

培养学生的发散性思维,是中学老师的教学目的之一.培养途径是全方位的,就地理课而言,通过试题的讲解是有效途径之一,现例说如下.     

带有模型不确定性的连续时间广义预测控制

针对模型不确定系统的连续时间广义预测控制,引入无穷时域的性能指标使闭环系统达到稳定.用递推最小二乘法估计系统的未知参数,在每个采样点基于估计的状态模型来计算控制输入.通过施加新的终端等式约束,将无穷时域性能指标的优化问题转化成可解的二次规划问题.利用后退时域性能指标的单调性证明,给出使连续时间广义预测控制达到闭环稳定的条件.仿真算例验证了算法的有效性.     

朱熹《诗集传》叶音考辨

近四百年来，对朱熹《诗集传》叶音说批评不断。作者对全书１３６０例叶音逐一进行音理分析，正确和基本正确占８２％，失误占１８％。它说明，朱熹是我国古音学理论的第一个实践者。全盘否定是不公正的     

试论"信息"术语学分析的现实意义

从术语学的角度对"信息"进行分析能够帮助信息领域的专家了解他们本人对"信息"的认识和信息使用者们对"信息"的认识存在多大的差距,从而减少信息提供者和信息使用者之间的混乱,同时有助于建立一个被广为接受的理论框架.最终,由此产生的研究结果可能会影响信息专家与信息使用者交往时对"信息"这个词的使用,会为信息行为和信息世界的进一步探索提供一些帮助,提高信息社会对信息使用的效率.     

美国城市化的经验对我国小城镇建设的启示--以襄樊市为例

本文以襄樊市为例,同美国的城市化作比较研究,并得出了小城镇建设应走区域化发展之路;加大产业化发展,培植城市特别是小城镇发展的动力源;注重城市的生态环境,走生态可持续发展城市之路的启示性结论.     

触动生命

在家里，我们受到父母的呵护、亲戚的关心；在学校，我们得到老师、同学的厚爱与鼓励；在社会，我们也得到人们的真诚帮助；就是在大自然，我们应当心存感激，并知恩图报。[第一段]     

“同课异构”：八仙过海 各显神通

2007年12月10日上午第二节开始，光明教研中心组织的“同课异构”教研活动——阅读教学优秀课例展示活动在光明小学拉开了帷幕。来自不同学校的两位青年教师及深圳市资深教师石景章老师给光明街道全体小学语文同仁展示了三堂不同风格的阅读教学课例。三人所上的都是人教版实验教材三年级上册《掌声》一课。     

由人治社会走向法治社会的伟大历史转折

党的十一届三中全会是我们党和国家历史发展上一次非常重要的会议。本文通过历史的考察提出，这次会议不仅推动实现了全党工作重点的历史性转变，开辟了我国改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期，也是我国由人治社会走向法治社会的伟大历史转折。在十一届三中全会确定的解放思想、实事求是的思想路线指引下，我国正朝着建设社会主义法治国家的方向前进。     

语文课堂教学中适度原则的把握

恰到好处地调动教学手段，适量、适度施教，以达到培养学生自学能力、创造能力的目的，是语文教师应当追求的课堂教学的最佳境界。把握语文课堂教学中适度原则可从以下几方面着手：适度导语、适度讲析、适度提问、适度板书。     

2008年湖北随州市中考作文题解与例析

中考试题 阅读下面的文字，按要求作文。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现。”从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中，我们发现了自然的神奇；从“临行密密缝，意恐迟迟归”中，我们发现了母爱的细腻；从“会当凌绝顶，一览众山小”中，我们发现了攀登的快乐；从圣火传递、抗震救灾中，我们发现了……