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在数学课堂教学中,例题教学是一个非常重要的环节.教材中的例题或者教师补充的例题都经过精选,具有一定的代表性.因而,搞好例题的分析教学,不仅能加深学生对概念、定理、法则的理解和掌握,更重要的是可以激发兴趣,拓宽思路,启迪思维,充分发挥学生在学习中的主体作用.本文谈谈笔者在例题教学过程中,对培养学生思维品质的几点体会. 相似文献
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石晓斌 《湖南人文科技学院学报》2001,(4):80-82
教学不只是继承和吸收前人的知识成果 ,还必须应用和创新 ,教师应该把传授知识和培养能力、掌握方法放在同等重要的位置。通过例题示范和习题的一题多解 ,可以开拓思路 ,培养学生的创造思维能力和创新能力 ,达到授人以渔的目的 相似文献
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(一)例题精讲
(例题)①单纯罗列史料,构不成历史
②只有在史料引导下发挥想象力,才能把历史人物和时间的丰富内涵表现出来
③历史研究不仅需要发掘史料,而且需要史学家通过史料发挥合理想象
④所谓合理想象,就是要尽可能避免不实之虚构
⑤这是一种悖论,又难以拒绝
⑥但是,只要想象就难以避免不实虚构出现. 相似文献
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数学例题是是数学教学的主要内容,也是学生理解数学知识、形成数学能力的主要途径,对学生的数学学习效果具有直接的影响。新课标对我国的数学教学提出了新的目标,如何使高中学生有效的学习数学是新课标的基本要求,而例题设计是数学教学的核心。 相似文献
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王谦 《内蒙古民族大学学报》2011,17(2)
搞好例题教学不仅加深概念、法则、定理等知识的理解掌握,更重要的是在开发学生智力,培养以及提高学生分析问题、解决问题的能力发挥其重要作用,在解题过程中,有多种解法,而学生只关心的是如何找到这种正确的简洁的解法,所以教师应在吃透教材的基础上,针对学生具体的情况进行"解剖",而对综合性强的问题要展示解题过程,有利于学生思维品质的形成与发展,展示解题过程有利于提高学生创造性思维能力,展示解题过程有利于培养学生分析问题解决问题的能力,展示解题过程有利于培养学生对数学思想的深刻理解. 相似文献
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例题教学是数学教学过程中的一个极其重要环节,现行教学例题教学过程中普遍存在教学误区,与新的教学要求产生冲突。本文从几种误区谈起,并寻找相应的对策。 相似文献
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较深入地讨论了在狭义相对论教学中的一个例题,指出了此例题的另一个解法.同时指出了如何正确应用长度收缩的概念. 相似文献
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线性代数教学方法探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
指出线性代数教学中存在着概念较抽象的问题 ,提出学好这门课的几点建议 ,即利用例题或反例使学生理解概念 ,从而掌握定理、明确内涵 ,达到真正学懂 ,学会这门课的目的。 相似文献
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葛新民 《江苏教育学院学报》2005,(2):69-70
理论结合实践,论述了在例题教学中,可从例题的形式、探索的思路、解答的过程等方面,通过抓“多”、“变”、“活”、“查”、“新”五个环节,培养学生的创新能力. 相似文献