全文获取类型
收费全文 | 1758篇 |
免费 | 75篇 |
国内免费 | 11篇 |
专业分类
管理学 | 125篇 |
劳动科学 | 18篇 |
民族学 | 114篇 |
人才学 | 28篇 |
人口学 | 8篇 |
丛书文集 | 472篇 |
理论方法论 | 77篇 |
综合类 | 871篇 |
社会学 | 123篇 |
统计学 | 8篇 |
出版年
2024年 | 22篇 |
2023年 | 77篇 |
2022年 | 61篇 |
2021年 | 54篇 |
2020年 | 35篇 |
2019年 | 55篇 |
2018年 | 17篇 |
2017年 | 37篇 |
2016年 | 61篇 |
2015年 | 78篇 |
2014年 | 143篇 |
2013年 | 118篇 |
2012年 | 125篇 |
2011年 | 144篇 |
2010年 | 114篇 |
2009年 | 108篇 |
2008年 | 103篇 |
2007年 | 109篇 |
2006年 | 78篇 |
2005年 | 75篇 |
2004年 | 53篇 |
2003年 | 48篇 |
2002年 | 37篇 |
2001年 | 37篇 |
2000年 | 25篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
排序方式: 共有1844条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
赵靖 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(10):83-86
修改后的《中华人民共和国刑事诉讼法》是我国刑事诉讼法制的一个跨越式发展,其修改内容对于检察机关的职务犯罪侦查工作产生了变革性的影响。通过对新刑事诉讼法的分析解读,提出了新刑事诉讼法视阈下职务犯罪侦查工作的具体应对之策,以期能为面对新形势新任务的检察机关提供积极有效的措施,沉着应对新的挑战。 相似文献
22.
23.
段红云 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):115-119
五代十国之后,中国历史进入辽、宋、夏、金等民族政权政治上的分裂和军事上的对峙时期,但中国民族的一体化进程并未因此而中断。这一时期,北方游牧文化区的各民族不断南下进入中原汉族农耕文化区,促进了各游牧民族经济发展和社会文化转型,并通过与汉族在分布上的交错杂居、经济上的互通有无、政治上的相互借鉴、文化上的相互融合,推进了中国各民族经济、政治和文化的一体化进程,对元明清时期统一多民族国家的形成和发展产生了积极的影响。 相似文献
24.
烹饪基本功是烹调师一项重要的基本技能.技工院校烹饪专业(中式烹调方向)的烹饪基本功实训是一门基础技能课程,在今后菜品制作中起到重要的支撑作用.但受各种条件限制,授课者对基本功训练的目的认识不清,致使教学设计过于简单、枯燥,也导致学生满意度不高,教学水平不明显,教学成效欠佳.因此,本文提出,调整教学思路,转变教学观念,积极探索新方法,优化教学内容,夯实技能基础和提高学生满意度是当务之急. 相似文献
25.
26.
诱导侦查并非外国才有,在中国古代的司法文化中也有体现。中国传统司法文化中的“用谲钩慝”之术类似今天的诱导侦查。中国古代司法文化中的“用谲钩慝”之术,既对疑难案件的解决“固不可废”,亦“免于追捕之烦”,具有特定时空下的合理性,该经验之术是古代司法智慧的结晶,具有周延性与可借鉴性。依据诱导公式理论,诱导侦查措施的使用存在一定限度。现代法治社会中,有必要对侦查机关的诱导侦查权力侵入保持警醒,当明晰诱导侦查的使用条件,使侦查方法从规范化、合理化逐步走向法治化。 相似文献
27.
元明清时期,青藏地区基层政治建设围绕军事戍防和政治管控两个维度展开,构建土流参治格局,实行卫所和土司、僧职和土司结合统治双轨制,取得了积极的成效.基层政治建设旨在维护中央政府在青藏地区的统治权威,稳定地方社会秩序. 相似文献
28.
"中华(中国)多元一体"观念不仅是一个政治概念,也是一个学术概念,符合中国多民族国家历史发展实际。"中华多元一体格局"之内的华夷两大势力经过碰撞、冲突,以至此消彼长、互为主导,加深了各方的了解和民族认同,淡化了"华夷之辨"、"尊夏贱夷"等观念,促使各民族逐步凝聚在一起,最终形成了中华民族。华夏汉族王朝和夷狄族王朝的文化建设,都不仅仅是一元化的"汉文化"继承和选择,而是对前朝及同时并立的各民族王朝的多元文化作出重新选择、吸收和整合工作,从而建立起一种有别于以前的"汉文化"、同时也不同于西方学者所说的"第三文化"的新质文化。中华民族的文化正是在这种多元文化的不断选择、吸收和整合过程中发展起来的。这种多元文化的选择、吸收和整合,为中华民族的形成和发展作出了重要贡献。 相似文献
29.
根据"六位一体"的教学需要,每门课程要求根据本专业的职业能力需求确定本课程要实现的各项具体能力目标,在课程结束时形成相应的职业岗位能力,而课程综合能力训练项目就是检验一门课程的职业岗位能力是否最终形成的一个重要手段。本文从实例出发提出了课程综合能力训练项目设计的原则、具体实施方法和考核评价方式。 相似文献
30.