“互联网+”时代背景下实践课堂交互式教学研究——以印染产品检测技术课程为例

基于"互联网+"实践课堂的交互式授课,是"互联网+"和教师授课相结合的一种授课方式。在实践课堂的授课过程中采用"互联网+"交互授课,将视频、微课、作业、任务等通过互联网上传至微信群、QQ群、邮箱等,学生可以随时随地观看,再与教师授课相结合,提高了学生上课的积极性和教学效果。     

论“互联网+”时代会计专业课程体系的设置

随着社会经济的快速发展,现代企业财务作业的模式也发生了翻天覆地的变化。互联网技术及信息化手段的应用对核算作业及财务管理作业影响巨大。因此,本文分析提出,在人才培养过程中,要随着财务实务的变革,对课程体系的结构和内容做出适当及科学的调整,这样才能培养出与时俱进的专业化人才。     

“互联网+”高职教育存在的问题及对策

"互联网+"概念一经提出便受到广泛关注,"互联网+"高职教育也不例外。"互联网+"高职教育实现的难点在于"互联网+"高职教学。"互联网+"高职教学目前存在诸多问题,如网络教学资源建设问题、教学资源发布部署的基础设施问题、访问教学资源的入口问题等等。本文分析认为,解决这些问题,需要教育主管部门、高职院校及师生的共同努力。     

“互联网+”时代高校图书馆为教学科研服务的创新策略

图书馆不仅是知识的存储地,也承担着传播知识的责任,在新时期,图书馆更是具备了为教学科研服务的能力。本文主要探讨了"互联网+"时代高校图书馆为教学科研服务的创新策略。     

“互联网+”大背景下职业院校创客、创新、创业建设实践与研究

在"互联网+"大背景下,本文提出以两创实验室为平台,采用"以创客激发创新、创新带动创业"的创客、创新、创业三步曲模式,从基础保障支撑化、项目申报多元化、学生思想解放化、创新创业可持续化、信息技术拓展化五个方面,转变学生的思维方式,培养学生的创新创业意识、精神和能力,明确教师和学生的定位,提高学生在创新创业中的学习和工作方式的可实施性。     

“互联网+教育”时代高职院校教师教学能力提升研究

"互联网+教育"时代改变了传统的学习模式,使得教学更加开放,不再受时空局限。高职院校的教师要认识到"互联网+教育"时代高职教育的新特性,对教师的角色重新定位,将信息技术和职业教育融合创新,提升高职教师教学能力,更好地促进学生的技能提升。     

福建省上市公司环境会计信息披露探讨

作为现代会计的一个新的分支——环境会计,在快速发展的经济社会并未引起足够的关注。而企业特别是上市企业环保成本的上升正是中国产业转型和经济结构升级的必经历程,环境会计信息的披露是组成环境会计的重要问题之一,也没有得到应有的重视。有必要以福建省重污染行业上市企业环境会计信息披露情况为例,揭露福建省重污染行业上市公司环境会计信息披露的现状及问题,以期为环境管理层面提供相关对策建议。     

网络服务提供者( ISP)信息披露制度——以著作权法领域为中心

在信息技术的发展背景下,网络侵权数量呈现直线飙升.关于网络服务提供者间接侵权责任的建立使权利人确认直接侵权人陷入困境.著作权领域的司法和实践为信息披露制度的建立奠定了良好的基础.立足我国的具体实际和网络现状,信息披露制度应当规定包括网络接入服务提供者在内的网络服务提供者均负有一定的信息披露义务,严格信息披露的条件,采用“通知与反通知”的履行方式,明确网络服务提供者信息披露制度下的责任分配,促使网络服务提供者制定统一的信息披露行业规定.     

基于“翻转课堂”的大学生信息素质教育设计研究

翻转课堂是一种以学生学习为中心的新型教学方法,通过"翻转课堂"和"传统课堂"的优势比较可知,大学生信息素质教育非常适合这一教学方法,并对"翻转课堂"进行了以学生为中心,以活动为导向的教学设计。     

女大学生在情绪后悔下择偶决策的信息加工方式

以42名20-26岁之间的某高校未婚女大学生为被试,采用诱发情绪后使用信息板进行择偶决策的方式探讨了她们在后悔情绪下择偶决策的信息加工方式。结果表明：（1）用影片和自由想象的方式能够诱发被试的后悔情绪;（2）无论情绪类型,时间限制和候选人数量均影响被试择偶决策的信息加工方式;（3）情绪类型即后悔情绪与中性情绪,对女大学生择偶决策的信息加工方式无显著影响。