历史与实验：发生学方法与胡适“文学革命”的方法论

胡适的“文学革命”主张与实践,包含着自觉的方法论意识,体现了“历史的方法”与“实验的方法”的有机结合。胡适在哥伦比亚大学求学时期,接受了杜威的实验主义思想,开始用发生学方法来理解“历史的方法”,而发生学方法又与“实验的方法”相贯通,这就为胡适将文学革命中“历史”与“实验”两个面向整合起来提供了方法论的基础。通过发生学的方法的运用,文学革命就成为对历史上白话文学的自然趋势之有意识的控制、引导与实验。发生学方法不只是在方法论的层面上,贯通了文学革命的“历史/过去”与“实验/未来”这两个面向,从而保证了胡适文学革命主张逻辑上的自洽性和实践上的可操作性;同时也让胡适得以在传统中发现和体认现代性的因素,为其“中国的文艺复兴”事业提供精神动力。     

产权激励促进科研人员成果转化积极性的认知机制

职务科技成果权属改革通过事前的知识产权激励,有效提升了科研人员参与成果转化的积极性。从行为心理学视角,讨论了产权激励影响科研人员转化积极性的认知机制。招募96名成果转化工作者进行产权激励模拟实验,检验了产权激励政策发挥作用的三个认知中介机制。实验结果表明,产权激励对科研人员的成果转化积极性有显著的正向影响,且激励强度越高效果越明显;感知激励、感知风险与交易成本在产权激励正向影响科研人员转化积极性的路径中,起到了部分中介作用。此研究有助于打开科研人员参与科技成果转化的认知“黑箱”,并为深入推进职务科技成果权属改革提供了优化建议。     

高频电子实验开放式教学的探讨

结合河海大学通信工程专业实验教学课程体系改革，对高频电子实验开放式教学的意义、形式和内容等方面做了一些深入的探讨，突出了新颖性、实用性、创新性，如何激发学生的学习兴趣和培养学生的能力，并指出开放式实验教学对学生的创新精神和实践能力具有积极作用。     

推进教学实验改革加强创新型人才培养

加强学校实验实训教学,提高教师学生科研创新能力。以实验教学改革推进科研,以科研带动教学,形成新的人才培养模式。对学校适应时代要求,得教学科研领先成果,整体提高学校学术水平的地位具有重要的现实意义。高校在培养创新型人才的过程中,应当根据学校教学科研的优势,逐步建设有特色的基础实验设施,形成有特色的教学科研体系。     

初中化学探究性实验教学改革初探

在教学中引导学生将教材中的验征性实验改为探究性实验,更有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生实事求是、严肃认真的学习态度,有利于培养学生的创新欲望和创新能力。     

新沟咀组下段粘土矿物分布特征与储层敏感性

江陵凹陷新沟咀组下段粘土矿物组合与分布受沉积环境影响明显,高岭石仅分布于三角洲平原相带中,粘土矿物以伊利石、高岭石和有序-无序伊蒙混层及少数绿泥石为特征;三角洲前缘相中粘土矿物组合则为伊利石、绿泥石和有序伊蒙混层;前三角洲及湖盆泥岩相中则以伊利石和绿泥石两种粘土矿物为主。储层的敏感性实验结果表明,本区储层具有中等强度速敏、强—特强水敏、强盐敏和强酸敏性。     

注重素质培养推进物理实验改革

针对大众教育背景下普通工科院校学生的知识基础、学习特点以及修改后的大学物理实验教学大纲的要求,通过实践研究,确立了“以学生为本”的教学管理理念;以实验教学网络管理系统为平台,形成以“简述理论、精讲思想、注重启发、享受过程”的实验教学模式;优化实验内容,拓展实验题目,积极开展设计性、创新性实验,培养工科大学生物理素质,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

工科物理实验改革与实验题目挑选

面对跨世纪人才培养的需要,工科物理实验教学改革任务在急,物理实验课程要坚持、多研究、要发展。文中就《工科物理实验课程改革》专题研究的实践与体验,对坚持既定改革目标、克服现在主要弊端、突破“梯度”高难点和挑选题目原则提出了新的见解。     

物理实验教学应注重引导

着重论述了物理实验教学应注重引导、启发．在阐明医科院校学生在物理实验中常见的通病之后指出：1）结合实验分析引导深入思维．2）实验能力培养重在手动心明，排除故障．3）总结讲评应将感性现象上升为理性认识．从失败中找出经验教训也是引导学生获得成功的方法．     

微机处理普物实验数据及作图一例

本文通过实例介绍了在普物实验中利用微机进行复杂的数据处理及在绘制实验图线方面的应用