信息技术与企业转型

随着企业信息基础设施的建立,数字化信息系统的形成,企业转型要求企业突破仅在内部修修补补的“调整”,从里到外,从硬件到软件,彻底转移到信息轨道上来,即从专注于减少成本,转向开辟新信息边界,创造新价值。企业转型有别于企业重组。其基本要素,包括实体与虚拟企业并存的体系结构;多元的管理体制;信息或知识性空间的模式;扁平化的组织结构;产业化的运行机制;立体构成的技术结构;以市场为导向的生产方式;活力群体的人员结构     

关于普通高校发展成人教育的若干思考

普通高等院校各级成教管理部门和成人教育工作者,在追求成人教育的发展时,应妥善处理好与普通教育的关系,走内涵发展的道路,做到优势互补,协调发展,提高教育资源的规模效益和负载效益;把握好成人教育的特点和规律,精心组织教学,严格教育管理,做到多出人才,出好人才,提高学校教育的结构效益和质量效益。并在不断促进成人教育自身发展,发挥普教的优势,努力培养高质量的各类专门人才的同时,对高校普通教育的建设和发展有所推动,有所促进,形成办学效益的良性循环,确保学校有限的人力资源、财力资源和物力资源得到优化配置,提高教育资源的共享效益。     

强化财政监管 搞好政府采购

政府采购改革作为财政改革的重要组成部分，在节约财政资金、提高资金效益、源头预防腐败、规范社会主义市场经济秩序等方面发挥了很大作用。但由于缺乏完善有效的监督机制，政府采购工作中还存在一些问题和不足，如相关法规制度不健全、采购缺乏计划性、采购行为有待于进一步规范、人员素质亟待提高等，这些都影响着政府采购工作的正常运行。目前，建立科学的政府采购监督机制，规范政府采购行为是当务之急。     

关注他的平凡小屋

在小学信息技术“画图”教学综合设计活动中我做过这样的尝试，让大家闭上眼睛，想象自己在大森林里走着，忽然眼前出现了一个可爱的小房子，请学生发挥想象把它画下来。结果，有的学生把房子建在树洞里，有的房子是欧式建筑风格，还有球形的房子，孩子们的想象力让人佩服。     

教师信息技术能力的校本培训

要想最大限度地发挥网络教育资源和现代教育技术的作用，推进现代教育技术与学科课程的整合，就必须培养和造就一支现代化教师队伍。我校在加强现代教育技术硬件建设和软件建设的同时，结合实际情况和自身优势，强化了对教师现代教育技术的培训力度，总结出如下经验：     

特别的爱给特别的您——献给从事教育技术工作的老师们——电教中心发展的问题在哪里

技术的发展给教育带来新的契机，就学校而言，至少经历了从“刀耕火种”到“三机一幕”、“班班通”时代，从事教育技术工作的老师经历了教学辅助、网络管理、信息技术教学等阶段。由于技术发展和体制发展的不同步，使技术在教育教学中的普及推广存在受重视不够、设备利用率不高、管理不规范等问题。而教育技术的主管部门也面临着名称不规范（有电教中心、信息技术中心、网络中心、装备中心等不同部门和称谓），从事教育技术工作的老师找不到自己的定位，工作价值得的不到认可。     

信息技术与数学学科整合的研究

信息技术正以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节，对传统的教学观念、教学方式及教学呈现方式产生巨大的变化。信息技术与学科课程整合已成为我国基础教育教学改革重要的研究领域。     

信息技术教学要学以致用

信息技术教学的目的是培养学生的信息素养，对信息的获取、交流、分析以及信息检索和评估的能力。我国信息技术教育应该更多关注信息技术的工具论和文化论的有机融合，强调信息技术的应用，注重与现实情景的联系，根据社会发展来学习信息技术。在新课改素质教育理念的指引下，笔者通过实践摸索出一条适合中小学的信息技术教学的模式。     

政府CIO之困——政府CIO，路有多远

在中国，我们究竟有多少沉睡的网站需要唤醒?我们到底有多少财政投入了深不见底的信息化黑洞?我们还需在电子政务建设上付出多大的实验成本才能建成真正意义上的电子政府?2005年，我们听到更多呼唤建立政府CIO制度的声音。     

信息时代的企业竞争战略

在信息时代，信息技术已经成为企业生存的基本必要条件。尤其是进入上世纪90年代后，随着Internet的迅猛发展，以及依附于Internet的电子商务的飞速发展，面向企业和事业团体的管理信息系统也经历了、或必将经历深刻变化。