行政赔偿程序改革研究

行政赔偿程序是对赔偿义务机关行使公权力的有效约束,是对赔偿申请人合法权益的一种有效保障,符合科学发展观以人为本的思想,是构建和谐社会,有效化解社会矛盾的制度保障。通过对法律程序、行政赔偿程序等基本概念的分析,并借鉴各国行政赔偿程序立法的先进经验,提出了进一步完善我国行政赔偿程序的立法建议。     

美国、日本、中国内地及香港特区汇制趋势分析

汇率制度的制定和实施已经直接影响到一个国家的经济发展。经过几十年研究,人们已经认识到没有哪一种汇率制度能够适应所有国家和所有时期,汇率制度由经济基础决定并反作用于经济社会。对照美国、日本、中国内地及香港特区的汇率制度现状及其对经济的影响,可以推断,美元、日元和人民币在未来应当以定期调整的均衡汇率作为中心汇率,实行汇率目标区制度;香港特区作为中国不可分割的一部分,港币最终将进入人民币区域。     

西北经济走廊建设与发展:战略构想、现实条件与有效路径

深度融入共建"一带一路"倡议与黄河流域生态保护和高质量发展的战略实施,对新时代西北地区的生态保护和高质量发展提出了更高的要求。基于区域经济发展理论、区域经济动力学理论、区域经济结构创新和变革理论,立足于全局性与局部性相结合、战略性与战术性相结合、历史性与现实性相结合、优先性与协调性相结合的原则,架构了西北经济走廊建设与发展的战略构想,期望以西北经济走廊的建设与发展实现西北五省区的高质量发展,并以走廊外的生态文明建设实现西北五省区的生态保护。指出西北经济走廊建设与发展是深度融入"一带一路",助推黄流流域生态保护和高质量发展,助力打好产业基础高级化和产业链现代化攻坚战,共享西部陆海新通道建设成果和深度强化国际经济合作的时代要求;同时,西北经济走廊建设与发展也具备良好的区位基础、历史基础、经济基础、样本和模式基础、国际贸易通道基础。新时代西北经济走廊的建设与发展必须在明确西北五省区发展的个性定位基础上找到走廊发展的共性目标,在明晰五省区发展的功能区划基础上找准走廊发展的有效路径,充分发挥重点经济区、城市群、省会级城市、重大基础设施对走廊高质量发展的撬动能力,以科学的体制机制建设找准走廊高质量发展的科学路径。     

汇率制度安排及与财政政策选择相关性分析——芒德尔主要学术思想“借鉴”

当前,我国正处于经济转型时期,汇率安排及财政货币政策选择一直是我国经济理论界关注的问题.芒德尔的"最适货币区"理论及芒德尔--弗莱明的经济模型可以为我们的汇率安排及财政政策选择提供一些有益的借鉴.     

制约凉山彝区经济发展的文化因素

本文从价值取向因素、人口素质因素、民俗因素、宗教因素四个方面,分析和指出了它们是目前制约凉山州彝族地区经济发展的主要文化因素,并提出建设性的意见。     

罗伯特·蒙代尔经济思想述评

1999年哥伦比亚大学教授罗伯特·蒙代尔因其在 6 0年代对国际经济学所作的贡献而获得诺贝尔经济学奖 ,本文主要评述了蒙代尔的三大主要贡献。即 :蒙代尔—弗莱明模型 ,不同汇率下的货币政策和财政政策和最适度货币区理论     

凉山贫困彝区扶志的困难与策略

扶志是把脱贫的信心和志气扶起来,摆脱精神贫困。凉山彝族自治州的贫困彝区由于长期物质缺乏,导致贫困群众精神 层面贫弱, “等、靠、要”的思想严重。凉山地区“扶志”的困难与传统民族文化陋习有关。应该抓住彝族文化特点展开扶志,重 点培养有双语能力的基层干部,把脱贫攻坚的精神融入彝语电影、音乐和壁画,以家庭主要劳动力为重点“扶志”对象。加强贫 困人口精神文明建设,激发内生动力,从根本上打牢脱贫致富的思想基础,防止返贫。     

遗址旅游地功能分区初探——以三星堆遗址旅游为例

文章对遗址旅游地功能分区的基本概念进行分析,提出遗址旅游地功能分区的原则和“三区”布局模式。以四川广汉三星堆遗址为例,详细地阐述了“三区”布局模式的结构功能和开发策略,对其他同类景区具有可借鉴性。     

区域物质代谢与经济增长的关系研究——以青岛市城阳区为例

应用环境库兹涅茨曲线方法对物质投入和物质输出与经济增长的关系进行了定量分析的结果表明,人均物质投入和人均物质输出的变化与人均GDP增长符合环境库兹涅茨二次曲线,但物质代谢强度与人均GDP的拟合曲线不具有环境库兹涅茨曲线特征,近似于“U”形或“L”形。随着经济水平的提高,物质投入和物质输出的绝对减量现象会出现但出现的时间不同,废物输出会先于物质投入实现减量化。如果仅仅依靠经济增长来自动调控物质代谢水平,实现物质使用与经济增长的真正“脱钩”仍然需要很长一段时间。转变经济增长模式、提高资源生产力是实现区域可持续发展的必由之路。     

基于Web的课后辅导系统的设计与实现

提出了一个基于Web的课后辅导系统。该系统利用ASP技术,为教师和学生提供网上教学平台。教师可以通过该系统发布教案,布置作业,发布公告和答疑解惑;学生可以通过该系统完成自学,向教师提问,与教师和其他同学讨论等。