人本观照下高校校园文化活动育人模式的构建

以大学生为主体的校园文化活动作为高校思想政治教育的重要组成部分,只有立足于人的本性需要(大学生全面发展的需要)才能找到它的生存依据和存在价值,因为校园文化活动的生命根植于其所服务的人的生活之中。因此,在以人为本理念的指导下,如何建构新时期高校校园文化活动的育人模式是高校思想政治教育中的重要课题。为此,笔者试从高校校园文化活动人本育人模式的内涵解读、现实体察和路径探索等三方面进行论述。     

把握关键要素培养大学生创新能力

培养大学生的创新能力是高校的第一要务。如何从影响大学生创新能力培养的关键要素入手,以人为本地整合教育资源、优化教育环境,全面构建创新能力的培养机制,提高学生培养质量。     

高校档案日常管理育人功能研究

高校档案内容丰富,包含行政、教学、科研和学生档案,这些档案具有育人功能。多数高校对档案育人的认识不足,重视不够,档案育人功能没有发挥出来。高校要树立档案育人思想,用学校的发展历程激励学生,用优秀校友的事迹鼓舞学生,用学生自身档案的严肃性和长远影响性警示学生,培养出健康向上的优秀人才。     

圆梦大学的成功阶梯——武汉体育学院附属体育运动学校育人之道

2013年，又是武汉体育学院附属体育运动学校教学丰收年。在全省各类比赛中，武汉体育学院附属体育运动学校获得金牌17枚，银牌9枚，铜牌15枚。90％在籍毕业生获得二级运动员等级证书。面对强手，武汉体育学院附属体育运动学校学生敢打善拼，连连摘金夺银，让人刮目相看。     

大学生国旗护卫队建设实践及育人作用探析

高校组建大学生国旗护卫队,是进行爱国主义教育、加强思想政治工作和提升学生素质的一种有效模式。经过二十多年的发展,部分高校组建了大学生国旗护卫队(班),但并不普遍,且存在训练水平参差不齐、组织体系不完善、理论研究相对滞后等问题,影响其自身发展和育人作用的发挥。以东北农业大学为例,探讨大学生国旗护卫队的使命和建设模式,总结育人成效、经验和存在问题,并提出规范发展的途径,以期促进队伍建设,不断完善这一独特育人模式,为更好地完成高等教育的总体育人目标发挥应有作用。     

常州市第三中学

正学校始建于1928年,初名江南中学,1929年更名辅华中学,1952年改为现校名,1998年被评为江苏省重点中学,2007年晋升为江苏省四星级高中。精巧雅致,教学设施先进,校园环境优美。2013年8月,学校教学综合用房翻建工程正式竣工,环境优美、功能完善、布局合理、设施先进的校园为学校的进一步发展提供了强有力的支撑。校园内绿草如茵,叠石流碧,藤萝缘亭,数十盆造型别致的盆景洋溢着浓郁的自然情趣。育人为本,学生多元发展,办学绩效显著。建校以来,学校培养了院士专家、商界巨擘、文化名人、体坛健将等大批杰出校友。近年来,学校全面贯彻教育方针,深入实施素质     

高职院校校企合作双主体育人瓶颈成因分析

高职院校校企合作双主体育人是成功的,但还存在着发展瓶颈,主要是育人模式缺乏必要的政策支撑,校企之间存在着突出的利益矛盾;企业对校企合作双主体育人尚未完全认可,缺乏有效的组织和对参与教学人员的激励措施;企业投入回报及育人成果无保障,对学生管理困难。因此,高职院校和企业都要更新理念,创新高职院校办学体制,实现校企双主体育人合作的多赢。     

育人视野下地方院校通识教育体系构建刍议

通识教育作为一种经典教育理念和潮流,放眼国内外,无论从概念界定还是教育实践,仁者见仁,智者见智。本文从通识教育的内涵界定入手,回顾国内外有关教育实践,对通识教育作以评述,结合地方院校学生教育管理实践,从育人的视角阐释通识教育对丰富其内涵及具体实施通识教育具有重要的理论和现实意义。