拓展式阅读在小学高年级语文教学中的运用

在小学高年级的语文教学中拓展式阅读是运用非常广泛的教学方式,可以通过了解作品作者的故事来进行课前预习,赏析写作手法来学习写作方式,通过网络技术拓展线上阅读.这些在语文教学中运用的拓展式阅读方法都可以培养学生的阅读能力,激发阅读积极性,促进阅读水平的提升.基于此,本文主要阐述拓展式阅读在小学高年级语文教学中的运用.     

中考文言文阅读应对指导

文言文阅读是中考语文试题重要的组成部分。这一考点是对文言文综合知识的考查,它对学生的要求较为全面。新课程标准要求：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”。重庆市2010年考纲更明确说明“文言文阅读考查以该‘附录’所列文言文为重点;     

浅析语文阅读习惯培养

阅读教学是教学中令老师感到头疼的问题,叶圣陶先生说过:一篇精读教材放在面前,只要想到这是一个凭借,要用来养成学生阅读书籍的好习惯.衡量教学质量的一个重要尺度就是学生的阅读能力,因而语文教育界都非常强调阅读能力的培养.广大语文教师在教学中也非常重视,把阅读能力的培养放在了突出的地位,但学生阅读能力不高,其原因主要是语文阅读教学还存在问题.笔者从阅读教学的多种症结中寻找出培养良好的读书习惯,改善阅读教学的方法,在此进行一些探讨.     

信息时代图书馆的文献资源建设

论述了在计算机和互联网广为普及的今天,图书馆文献资源的收集、加工整理,入藏及传播方式的变化,指出只有适应时代的变革,图书馆才能永远立于不败之地.     

新课程背景下语文阅读习惯的培养与评价

新课程将学生的学习结果分为三个维度,语文阅读习惯是＂情感态度与价值观＂这一目标维度的学习结果之一,是学生经过反复练习而获得的规律性的阅读行为。本文从介绍美国培养与评价阅读习惯的经验入手,探讨了我国培养与评价语文阅读习惯的主要途径,同时也介绍了国内外一部分阅读习惯评价工具。培养语文阅读习惯的主要途径是每天阅读和独立阅读。评价语文阅读习惯的主要工具是阅读日志和阅读问卷。     

摸摸父亲的手

工作这么多年,我和许多学生家长握过手,唯有那次握手让我久久不能忘怀。     

蟹爪兰和仙人掌

窗台上,一盆蟹爪兰开花了。几十朵红色的花,翘着花瓣,吐着金蕊,垂挂在翠绿的顶端,看上去就像一柄小花伞。     

抢先阅读者留言

唐俊华：《彼得潘》告诉我们,当你不再是孩子,你就失去了想象力,你的身躯会变得日益沉重,那些美好单纯的东西会渐渐忘却,只剩下世俗的纷扰。     

再生的鹰

鹰是自然界最长寿的鸟,它们通常可以活到70岁。鹰40岁时爪子开始老化,无法抓住猎物;     

大师的定力

灵修大师认为自己定力深厚,对徒弟要求十分严格一天发生大地震,大家惊慌失措地跑来跑去,大师却静坐不动,慢慢地喝着水,显得悠然自在。