绘蓝成长天空 放飞绿色梦想

正福建省漳平市和平中心学校(本部)占地面积8273平方米,建筑面积3853平方米,学校现有教学班7个,学生255人,其中寄宿生56人,食宿条件优越,学生住得舒心,学得开心;教职工38人,其中具有小学高级职称的38人,各级各类骨干教师12人。1994年以来,学校把"国防教育"当传统教育项目来抓,通过持续开展     

“90后”军校学员心理特点及教育对策

军校期间是军校学员学习和成长的重要时期。而“90后”学员有着非常显著的时代特征,他们有区别于“80后”学员的心理素质和行为特点,又身处军校这样一个特殊的环境当中。学员队的队领导作为学员的“领路人”,应该做到了解学员们的心理健康状况,掌握一些基本的心理学知识和心理沟通技巧,切实掌握“90后”学员心理素质特点及教育对策,抓紧学员心理疏导工作,发现问题、解决问题,为我军培养心理健康的高素质军事人才。     

机遇爱潜伏

麦家是著名作家、著名编剧,尤以创作谍战小说著称,人称中国谍战剧之父新智力小说领军人物。他创作的《解密》《暗算》《风声》等谍战小说深受读者欢迎,2010年他更是凭借小说《解密》获得当年的茅盾文学奖。麦家1983年毕业于解放军工程技术学院无线电系。在军校的学习、生活为他以后的军事谍战小说创作奠定了基础。说起麦家与解放军工程技术学院无线电     

结合军校学员思想特点开展思想政治教育

本文从针对当代军校学员主要思想特点,从培育当代革命军人核心价值观、优化教育过程、寻求多种配合三个方面对开展军校思想政治教育进行了思考。     

“孔子”办“公”学周游列国

圣人2500年梦想今朝实现孔子,中国著名教育家,中华教师的鼻祖。古人把孔子尊为圣人。看到孔子的雕相要下跪、让道,皇帝也不例外。关于孔子是圣人的事,民间流传不少故事。     

浅谈军校后勤任职教育改革研究

在军事变革方兴未艾,人才竞争日趋激烈的今天,任职教育院校构建特色鲜明的岗位任职教育模式,必须把握任职教育发展特点,培养适应武警部队需要人才为关键。为此,本文以建立后勤人才培养模式为着眼点,针对后勤人才的特点和规律,积极探索军校后勤任职教育人才培养之路。     

我军院校根本领导制度的历史追溯

我军院校经历了革命战争年代、社会主义改造和全面建设时期、“文化大革命”、改革开放四个大的历史阶段。其中,革命战争年代是我军院校根本领导制度形成时期;社会主义改造和全面建设初期是我军院校根本领导制度的完善时期;在“文化大革命”动乱中,我军院校停办了一段时期;改革开放时期是我军院校领导制度的稳定发展时期。     

民国国立大学教师兼课研究——以北京大学、清华大学为例

民国初建时期,教育部历次出台的法规中都明确禁止大学教员校外兼课的行为,但收效甚微。教员校外兼课,一度蔚然成风。南京政府成立后,教育部对教员兼课行为似有所妥协,尽管仍旧强调教员当以专任为原则,但却允许教员有限制的在校外兼课,使得教员兼课行为从民初的违规转变为合法,这种转变与妥协何以产生,值得研究。本文以民国教育部公文及部分大学的档案记载为基础,分析发现在这一转变过程中,暗含着教育主管者与教员群体长期博弈的过程,教育行政者大学管理经验的累积以及对兼课作用的认识改变也促成了转变的发生。对该问题的研究,不仅有助于理解兼课行为本身在民国大学中的发展变迁,也可对当时教育行政特点有所了解。     

军校非现役文职教员心理健康问题刍议

当前军校非现役文职教员中存在焦虑、失衡、自卑、孤独等心理健康问题,解决这些问题,可采取如下对策:加强动机教育,增强非现役文职教员的职业认同感;坚持"以人为本",为非现役文职教员营造和谐的人际环境;依据非现役文职教员的个性心理特点,拓宽管理途径;不断提高非现役文职教员自我心理调控能力.     

浅析创新教育中军校教员应具备的素质

培养创新精神和创新人才,根本在于教员要有创新素质,本文从创新教育对军校教员创新素质要求出发,提出了军校教员创新素质的培养途径。