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通过对弹性力学课程教学过程的探讨,给出了适合我校的弹性力学课程教学过程,构建了弹性力学课程的新的教学方法和教学手段,效果良好,全面提高了弹性力学的教育水平和教学质量。 相似文献
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大学生社会实践活动对于大学生的个性发展以及职业观的形成非常重要,它是引导大学生走出校门进入社会的最佳途径,是了解当下国情的最好方式。大学生参加社会实践活动,对其本身的全面发展也起到了催化作用,是知识与实践相结合的最好契机。当下,很多高校也逐步开展社会实践活动,不断地将理论知识运用和实际操作进行紧密结合,这样拓宽了学生的视野,也为学生将来的工作奠定了基础,同时,也能够减弱大学毕业生的迷茫感和挫败感。所以,本文将重点探讨大学生暑期社会实践活动模式的创新建设,以此来推动实践活动的更新发展。 相似文献
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随着高校招生人数的不断上升,学生的管理工作难度也逐渐加大,而体育专业学生在文化素养和性格特征等方面不同于一般的专业学生,存在较多的问题,因此体育专业学生的管理工作已成为学校的重要组成部分.本文通过对体育专业学生的管理模式进行创新和探索,旨在贯彻学校的“以人文本”,全面为学生提供服务,培养优秀的体育专业学生人才. 相似文献
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如何让教师不害怕校长听课,笔者认为校长需要转变评价观念和定位好自己的角色,让听评课由"评价型"变为"发展型",让富有权威的管理者和高高在上的评价者成为教师课堂教学的"欣赏者""学习者"和"援助者",让指导式的评课变为研讨式的评课,多给教师鼓励,给教师提供多方面的帮助,从而促进教师的专业成长。 相似文献
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辅导员专业发展的实质是真正将“辅导员”视为发展的目的,不断丰富其社会关系、增强其能力、提升其素质、促进其个性发展。可以从“主体层次”视角考察辅导员专业发展的内涵,关照经验主体、认知主体、价值主体、审美主体等不同主体层次,实现其由经验型向研究型再向学术型最后向专家型辅导员的转型发展和阶段提高。促成不同主体层次发展的关键是唤醒“辅导员”作为自身发展主人的主体性,激发其从“要我发展”转向“我要发展”的主动诉求,实现由“自在式”专业发展向“自为式”专业发展的内在超越。 相似文献
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