风险基金的进入和退出

中国高新技术产业正面临着资金筹集、商品转化和知识产权三大挑战。通过作为风险 (投资 )资本的权益资本与高新技术产业资本的结合 ,可以迅速实现科学技术到第一生产力的转化。欲使我国风险投资业走上规范化的健康的发展道路以推动高新技术产业的发展 ,需要解除制约风险基金发展运作的各种制度性障碍 ,确立风险基金的进入和退出机制 ,从而为“科教兴国”创造一个相宜的市场经济基础     

中国银行业竞争度测度模型改进研究

在对已有测度模型和测度指标进行比较分析的基础上，结合中国商业银行表外资产规模持续扩大、综合化经营水平不断提升、金融集团化日渐明显的发展趋势，对Boone指数的估计方法进行改进，并以2012—2018年60家商业银行的经营数据为样本进行实证研究，评估利率市场化对商业银行竞争度的影响。研究结果表明，模型类型会直接影响Boone指数的估计值，基于动态面板数据模型的估计值与随机效应模型、固定效应模型的估计值显著不同；随着时间的推移，资产规模并未随着效率的提升而增长，Boone指数呈下降趋势，银行业竞争度逐年下降；利率市场化完成之后，银行业竞争度并未上升，反而显著下降。从制度上解除利率管制并不能彻底扭转银行业竞争度不足的现状，还需要从扩大银行业对外开放、放松中小银行准入管制、硬化地方政府和国有企业的预算软约束等方面入手，进一步深化银行业市场化改革。     

有限责任公司股权对外转让的法律问题

有限责任公司是我国目前应用最为广泛的一种企业组织形式，兼具资合性与人合性。在有限责任公司运行的过程中，其资本流转不像股份有限公司那样顺畅，也不像合伙组织那样存在退出机制。但是资本的流动性本质和有限责任公司人合性的要求，     

刑事承认的生成逻辑、结构诠释和解释路径

刑事承认中的权利处分理念存在三重逻辑：在政治逻辑上是对党的刑事司法政策的贯彻，在历史逻辑上是对中国“无讼”“和谐”等传统优秀文化的传承，在理论逻辑上是对权利之可选择性与恢复性司法理念的落实。受本土文化和新时代司法公正观的影响，刑事承认的内核为“推定刑事承认为真实”,呈现出“窄入口”“强效力”和“窄出口”结构。该结构决定了刑事承认的进入机制较为严格：在程序要件上受承认能力、意思表示和承认场域的约束；在实体要件上以存在事实基础和其他证据为内容。刑事承认的“强效力”表现为推进诉讼证明进程，并由此催生提高诉讼效率及减少审前羁押之衍生效力。此外，刑事承认的退出机制受到严格限制，仅包括以“意思表示不自由”为中心的撤销机制和以“尊重客观事实”“合理处分”为中心的推翻机制。     

论中国教师专业化制度的构建与完善

当前,中国教师专业化正处于发展的困境中,教师专业化制度尚未完善.其主要原因是对教师专业内涵的理解较为模糊,专业认可程度偏低,专业准入制度不够完善,重视群体专业化忽视个体专业化,教师专业的职前培养与职后培训缺乏连贯性等.构建、完善中国教师专业化制度,应当深化对教师专业化内涵的认识,提高教师专业的认可度,健全教师准入制度,注重教师个体的专业发展,完善教师培训体系.     

风险投资退出方式的灰色决策和层次分析

风险投资退出机制在风险投资的运作过程中具有重要地位,本文基于风险投资的效益最大化原则,运用灰色理论对风险投资退出方式进行决策分析,然后用层次分析法对IPO、并购、管理层回购和清算四种方式进行评价.从而为研究风险投资资金的退出时机和退出方式提供参考.     

论我国国有中小企业的退出障碍

企业退出是一种成熟的市场行为,由于我国中小国有企业退出因涉及产权制度的转变等重要因素,使得企业退出障碍增大,劣而不汰现象明显。故有必要分析我国中小国企退出的原因及障碍,并结合实际阐述政府行为对此所起的作用。     

近代西欧绝对主义思想论纲

"绝对主义(absolutism)"是指16-18世纪西欧君主制国家中,关于绝对王权、主权和国家理由的学说.这一时期在西方文明的演进史中处于特殊地位--它是中世纪到近代的桥梁,西方政治思想的某些方面正是在这一时期发生了根本性的转变.作为当时官方的意识形态,绝对主义具有温和折衷的特征,使王权进一步抽象为政治共同体的权力和意志.资产阶级革命胜利以后,绝对主义思想退出历史舞台,但是它的理论成果奠定了现代国家理论的基础.     

高等教育产业化的思考

教育是否具有产业性,这是70年代末至80年代初关于教育社会属性论争所争论的热点之一。时至今日,由于科技和社会生产力的发展,知识产权的确立,将教育事业作为具有公益性的特殊产业,归属于第三产业(或第四产业),分岐意见已不多。现在的问题是教育,包括高等教育,是否可按照产业运作,按照企业管理,如何运作?如何管理?这个问题,是生存与发展的关键问题。高等教育具有产业属性,从理论上来讲,可以按照产业运作,按照企业管理,可以营利。但高等敦育又具有公益性,公益性的事业不得以营利为目的。营利不营利是问题的焦点.许多国家解决这个问题,是将私立高等学校分