不改应试教育“减负”怕会落空

不留作业、一至三年级不举行任何形式的统考、阳光入学、“零起点”教学——教育部《小学生减负十条规定》（征求意见稿）一经公布，立即引发学校、家长和社会的广泛热议。（8月26日人民网）这个被称为“史上最严减负令”面世几天来的民意反馈，并没有像设计者们想像的那样迎来“一片叫好声”，更多的却是质疑和信心不足，有的甚至并不“领情”。浏览《规定》你会发现，这里至少有三处硬伤。     

职场人，你会“调情”吗？——你必须知道的8条情感减负法则

周一清晨，阳光灿烂，可你却是心事重重的模样，这是新上司走马上任的第一周，该怎么和他搞好关系？上周硬着头皮答应给朋友帮忙，可眼下正是工作最忙的时候？还有，他／她已经因为你的好几次爽约下了最后通牒……Starbucks的蓝山也没能让你精神一振，你不由感慨：心，真的好累!     

松绑

我是一只拥有灵性的鸟,叫诺诺。她是一位普通但十分善良的小姑娘,叫小萌。我们住在同一个屋檐下。小萌的妈妈是一位严厉的母亲,平时对小萌要求非常严格,没有丝毫松懈。中午放学,小萌刚踏进家门,就小心翼翼地问妈妈:妈妈,老师今天跟我们提到了一个词‘减负’,是什么意思啊?。女儿眨巴着那双明亮但又显得十分疲惫的双眼望着妈妈,企图得到答案。     

减负之必需：重塑教育观念

许多人以为只要缩短学习时间和减少作业量,学生负担就会随之减轻。实则不然。“减负”成功的关键并不在于学习时间及作业量增减变化这一实践操作层面,而在于对实践操作层面有统领与指导作用的教育观念层面的反思与重建。     

农村小学语文有效性教学模式探析

减负增效应该聚焦课堂,因此,提高课堂教学有效性显得至关重要。而课堂教学是否有效,决定教学目标的确定,决定实现教学目标的课堂教学模式的建立。为此,笔者根据多年小学语文教学实践,总结出:紧扣目标、当堂达标的农村小学语文教学有效性的四步六环节教学模式。     

浅谈如何减负

现今的课程改革要求教师向课堂要质量,充分减轻学生的课余负担,还孩子的自由天地.但减负不是单纯地少布置作业,单纯地给孩子们更多的休息时间."减负"的根本目的其实是为了"增效",是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展.     

论减负的教育改革意义

应试教育思想指导之下 ,学生负担过重 ,损害了学生身心的健康发展 ,并没有培养出高素质的学生 ,教育改革势在必行 ,但种种原因使减负现状不容乐观 ,中国教育改革任重而道远。     

勇！社区主任要求市长“减负”

“社区很忙，社工很累，经费很紧，全是上级部门‘乱摊派’带来的，请市长为我们减负!”日前，江苏省南京市政府举行民生工作推进会，一批基层社区主任当着市长的面，向各政府部门“放炮”。     

江泽民关于“减负”问题论述的创新价值与指导意义

党的三代领导核心对“减轻学生过重负担问题”都很重视，提出了一系列重要论述和明确要求。江泽民同志继承和发展了党的第一、二代领导核心对“减负”问题的重要论述，他的论述，对当今教育改革和发展具有十分重要的现实指导意义，我们要采取多种措施，以创新的精神切实解决中小学课业负担问题。     

城市速递

继出台工业稳增长13条、"黄金十条"、民营经济56条后,武汉市政府近日出台《关于促进工业经济平稳较快发展的意见》,被称为"工业保增长16条",全年将为企业减负约80亿元。