英语写作语句衔接分析

本文对来自三个年段的 60篇相同题目的议论文进行了语句衔接分析。分析结果表明 ,我国学生在英语写作中存在着较严重的语句间的衔接问题。这些问题严重影响了思想内容的连贯表达。对此 ,作者对解决英语写作中的衔接问题提出了相应的对策     

试论中西传统社会的有机构成差异和整体功能

从社会有机构成角度，对中西传统帝国形成后社会要素的时空有序度、相互依存性以及流动机制，进行了比较分析，并对现代文明的起源问题，从系统结构与外部环境的关系方面，作了一些初步的思考     

消解与重构:福利三角视野下中国城乡社会保障的衔接研究

转型背景下的城乡发展不均衡凸显了城乡融合研究的重要战略意义。中国福利场域长期存在鲜明的城乡二元格局，而福利三角视野下的城乡社会保障衔接建构了国家-市场-社会三者联动机制，使消解与重构成为可能。福利三角的政策意涵在于为这一中国式命题提供了公平保障-自主选择-团结共有的价值链条，互构出一个三者协作团结的制度框架。它为消解与重构中国城乡二元化的社会保障制度提供了一条切实的制度路径。     

职业教育与社会需求衔接研究

本文阐述了社会需求在职业教育中的重要地位,分析了当前职业教育不适应社会需求的主要表现,并提出了推进职业教育与社会需求有效衔接的措施。     

试论中学生和大学生思想政治教育中衔接性问题

中学生和大学生思想政治教育的衔接是教育发展过程中出现的新问题，二者之间既有差异，又有联系，加强大学与中学思想政治教育的衔接，十分必要。当前衔接过程中出现的认识偏差，在教育内容和教育制度上的不完善等因素严重影响着二者的有效衔接。所以，探寻教育目标、教育内容、教育方式上的创新是加强二者衔接的有效途径。     

职业任务驱动教学法在汽车专业《电工电子技术》课程中的应用

职业教育是我国教育体系的重要组成部分。尽管我国各种教育层次的学校每年输送出大量的毕业生,但却并不能满足市场的需要,其主要原因是教学不能很好地与就业市场衔接,教学内容与实际职业技能需求脱节,没有很好地与企业各岗位的职业任务结合,难以适应企业的用人要求。为此,近两年来一些职业院校开始尝试新的教育改革方法——职业任务驱动教育教学法。     

基于构建“三证融合、六元进阶”模式中高职课程体系衔接的实践探索——以物联网应用技术专业为例

中高职衔接是我国现代职教体系建设中的一个重要内容,而课程体系的衔接又是中高职衔接的核心。重庆市轻工业学校与重庆电子工程职业学院在《物联网应用技术》专业中高职衔接教育中构建了"三证融合、六元进阶"模式,在中高职课程体系衔接上做出了自己的特色。     

汉语的语篇功能

系统功能语法创始人韩礼德的六个核心思想中,元功能思想是最根本的思想。元功能思想包含概念功能、人际功能、语篇功能。语篇功能是在语义层中,把语言成分组织成为语篇的功能。语篇功能有主位结构,信息结构和衔接三种体现方式。韩礼德的系统功能语法主要针对英语进行研究,本文以汉语语料为基础,对汉语语篇功能进行初步探究。     

初高中数学衔接小议

由初中进入高中的学生将会面临各种变化与挑战,尤其在学习难度最大的数学科目时,很多同学感到很难适应。本人以多年的教学经验和学生调查为基础,总结出初高中数学衔接困难的原因,并提出了相关解决措施,以期待给即将进入高中学习的学生与老师有效的建议。     

大学英语与高中英语教学衔接策略

随着全球化的推进,中国与世界各国的交往日益增多,英语作为国际性语言,在日趋频繁的文化交流活动中所扮演的角色日益凸显出来。英语教学不再是针对某一学习对象,进行简单的知识传授,而是为了适应时代要求,通过文化渗透等来提高语言的综合运用技能。解