大学英语分级教学中“慢班”的课程设计研究

高校大学英语分级教学在教育部支持下已经实践了多年。分级目的就在于使不同层次的学生都能有更大的进步。然而,有些高校只注重分级的形式而忽略了分级的目的,形式上是分级,而在课程设计上还是搞“统一化”、“一刀切”,导致部分“慢班”学生由于被人轻视甚至是被人歧视而自暴自弃失去自信。因此,从分级教学初始的课堂教学设计入手,探讨“慢班”课程设计方法和原则,以此来优化“慢班”教学效果。     

大学英语分级测试的电脑统计分析系统

大学英语教学大纲对分级测试的统计和分析提出了新的要求。本文探索了采用     

论城市土地分级所有

我国当前土地产权制度存在的突出问题是所有者主体缺位 ,它是我国城市土地产权诸多问题之根源。本文在对目前学术界较盛行的“土地城市政府所有”论点的科学性及其缺陷进行全面分析的基础上 ,提出城市土地分级所有是解决所有者缺位问题的有效途径,并对分级所有作出具体设想。     

重大工程项目社会稳定风险分级预警模式研究

重大工程项目作为社会生产力高度发展的关键节点,在带动经济、民生和社会发展的同时也带来了法律政策、资源保障、环境安全、公民权益等诸多方面的风险。为确保经济良性发展、社会和谐稳定,实现社会稳定风险的预警预控,通过系统分析方法和风险管理理论完善现有社会稳定风险指标体系,基于3维风险分级模型、最低合理可行准则(ALARP)等风险分级技术,制定出一套针对重大工程项目的社会稳定风险预警模式。以某县民用机场项目为例,辨识出5类18种风险,通过风险分级、风险预控等环节,认为只要采取相应风险控制措施,该项目社会稳定总体风险可接受,但应重点监控环境安全风险的建议。     

儿童读物数字出版的路径研究——基于儿童分级阅读理念

随着移动式智能电子设备的日益普及,数字出版的儿童读物市场日益凸显出较大的影响力。儿童独特的生理和心理特点要求更加具有科学性的阅读内容、呈现形态和技术支撑,儿童数字出版路径探索的不断深化是极为必要的。本文以儿童需求为立足点,结合儿童不同时期的成长特点和数字出版技术现状,深入分析当下儿童阅读领域中以有声读物、网络游戏、开发应用程序及视频书为代表的多种数字出版形式,配合儿童读物数字出版的发展趋势,基于儿童分级阅读的理念探索儿童读物数字出版的路径。研究以新的理论视角重新考察儿童图书数字出版的发展形态和延展方向,探索出一条针对儿童生理和心理成长不同阶段阅读需求的数字出版之路,使数字出版在儿童市场细分领域得到长足发展。     

学术期刊分级问题研究综述

学术期刊是由学术组织、研究机构、高等学校等主办的反映其所属会员、所属研究人员科研成果为主的、定期出版的刊物.对学术期刊进行分级,有必要性和可行性,并且意义重大.关于其分级问题,在理论上可谓众说纷纭,在实践上,也是政出多门,政府界、学术界、期刊界对之都有不同的解释和采取不同的方法.真正实现学术期刊科学分级的关键是厘清现状,找出分级的科学依据、方法,以此确定分级的标准,同时要采取科学的分级方法.     

分级教学模式下大学生英语学习焦虑研究

大学英语分级教学所引入的竞争机制在充分调动各个层次学习者的学习潜能同时,也导致学习者一些新的英语学习焦虑因素的产生。文章通过对分级教学后大学生英语学习焦虑表现形式的阐述,分析了新模式下大学生英语学习焦虑产生的内外部根源,并在此基础上提出这一研究对大学英语分级教学的启示。     

中国省级相对能源贫困测度与分级预警研究

相对贫困已经成为中国贫困的主要表现形式。在能源领域,中国已消除初级阶段的绝对能源贫困,但用能水平低、用能结构差、用能能力弱等现象所反映的相对能源贫困问题仍广泛存在。基于能源贫困定义和相关理论分析,从可获得性、可负担性、可靠性和可持续性4个维度构建相对能源贫困指数,对2010—2021年中国各省份相对能源贫困水平进行测度;并利用k-means算法对各省份相对能源贫困水平进行聚类,根据数据特征提出了分区域、分等级的相对能源贫困预警标准。结果显示,在时间演化方面,2010—2021年间全国平均相对能源贫困指数呈下降趋势;在空间分布方面,相对能源贫困水平呈现“西高东低,北高南低”的特征,吉林、黑龙江、贵州、西藏、甘肃、青海和宁夏7个省份为能源贫困红色预警区域。据此,提出政策建议：(1)构建相对能源贫困治理过渡保障机制;(2)建立相对能源贫困区域一体化削减体系;(3)完善相对能源贫困动态分区分级阶段性预警标准。     

伦:中国人之思想与社会的共同基础

“伦”字及其含义究竟属中国传统社会思想还是社会构成方式,以及它在中国社会学研究中占有什么地位,存有许多重要而未尽的讨论空间。作者首先梳理了近代以来中国重要思想家及社会学家的见解,尤其是他们对“五伦”的认识,以此廓清“伦”的社会学含义。在此基础之上,作者接着通过与西方社会学中关于自我、角色、社会网络、社会分层及不平等等方面的比较与对话,提出了“伦”自身所包含的意义、公理、相关定理及其现实社会运行与变异。对“伦”之社会学含义的层层解读,有助于明晰中国人与中国社会的基本特质、相应的运行方式及其机制,并形成一种解读中国人与中国社会的新途径。