元认知技术训练对数学教学的应用

结合初等数学解题能力的教学内容,运用思维训练方法和元认知自我提问单,对学生进行有关解题能力的思维策略训练和元认知技术训练。结果表明:(1)元认知技术训练是提高学生解题能力的重要途径之一;(2)通过元认知技术训练,提高了学生学习应用题的兴趣,并能将学到的思维策略和技巧迁移到相近的学科之中。     

英语词汇联想式教学法:理论与实践

词汇的呈现方式在词汇教学中的作用举足轻重。如何通过有效呈现手段,让学习者一接触目标词就建立深刻的感知印象,进而加深记忆,促进词汇的储存和提取,顺利实现交际目的,是一个有着深远意义的研究课题。本文从词汇语义的同义、反义、上下义、语义场和搭配五个方面,探讨了如何使用联想方式来呈现词汇。     

从信息传播看大众传播媒介

现代社会中,大众传播媒介越来越成为人们生活中的信息来源.一般来说,媒介信息传播的过程是由媒介组织、产品、受众和反馈等要素构成的.在这个过程中,大众传播媒介决定着新闻、舆论、知识、广告、文化和文艺等信息传播内容哪些可以被传播以及怎样传播.媒介通过对象性、互动性、兼容性、科技性和经济性的信息传播,发挥着政治、经济、教育、文化等功能.媒介要使信息传播更有效,应该努力给受众提供高质量的信息,激发受众对信息的需求,并采用适当的传播形式以增强信息的刺激力.     

外语教学中的策略培训

学习策略是影响外语学习的重要因素之一,策略培训是提高学习者策略能力的有效途径,学习策略培训在提高学习者策略意识,激发学习兴趣和动机,提高学习自主性方面起着重要作用。策略培训有多种模式,在策略培训中应注意以学习者为中心,注重元认知能力的培养及教师角色的转换。     

谈英语专业的阅读教学

阅读课是一门重要的语言实践课。开设这门课程的最终目的在于提高学生阅读原文的能力,扩大知识面,丰富英美文化知识,从而提高听、说、读、写能力,培养英语专业合格的毕业生。     

“文化转向”视域下《围城》翻译策略的不确定性研究

翻译不确定性的一个重要体现就是翻译策略的可变性。翻译时如何选择恰当的翻译策略使原文的意义得以充分表达仍然是文学翻译的一个难题,翻译研究的＂文化转向＂为此提供了一个新的研究视角。本文旨从翻译研究的＂文化转向＂入手探讨社会意识形态、赞助人、论域等不确定性因素对《围城》翻译策略形成的影响。     

《水浒传》两英译本翻译策略评析——以“智取生辰纲”译文为例

对于《水浒传》两个影响最大的英译本,学术界一直争论不休。其争论的焦点归根结底在于两者不同的翻译策略,不同的翻译策略直接导致不同译本的生成。通过对＂智取生辰纲＂两译文的对比,可以发现译者所采取的不同的翻译策略,并引发对不同翻译策略的思考。     

同质化趋势下报纸的应对策略

随着经济的发展,我国的报业进入了前所未有的繁荣时期,报业的竞争也愈演愈烈。一些报纸在读者定位、版面设计、报道内容上出现了同质化的趋势,这已成为报业市场中比较普遍的现象。本文对报纸的同质化现象做了一些客观的探讨和分析,并提出应对策略,希望我国的报业市场能够往更加良性的方向发展。     

网络自主学习环境下听力策略培训研究

以O＇Malley与Chamot的学习策略理论为基础,参照Oxford的策略训练模式,对网络自主学习环境下非英语专业学生进行听力策略使用调查和听力策略培训研究,结果表明,策略培训能够提高学生的策略使用频率,增强其策略意识;策略培训有助于学生听力理解水平的显著提高,对网络环境下学生听力自主学习有积极作用;元认知学习策略使用与听力理解水平显著相关,显示出元认知策略培训对学生听力自主学习的重要性。     

高职学校计算机专业教学探讨

目前高校计算机专业计算机教学中存在着学生的起点差异大、学时压缩、教学内容更新快以及教师的综合素质较差等诸多问题。针对这些问题,一是采取分级教学的办法以使学生都能在自己原有的基础上有所提高;二是利用网络平台以弥补课时缩减带来的学生学习时间的不足;三是课程设置和教学内容要适合学生的专业应用;四是实现以能力测试为主的全程考核模式;五是强化师资队伍建设以提高教师的教育教学水平。