两度沉浮的现实主义——俄罗斯美术漫谈

俄罗斯美术曾经是中国美术界顶礼膜拜的对象,上世纪50 年代,政府曾经派出过一批优秀的艺术家前往前苏联学习,这些艺术家带回了"现实主义美术"的火种,对中国美术产生了深远的影响.80年代后,随着改革开放日渐深入,我们的视野越来越宽阔,思想越来越解放,我们发现其他国家还有着不同的、各种各样的美术潮流,让人眼花缭乱.于是国内很多艺术家一头扎进了现代艺术的世界浪潮之中,而曾经是我国艺术样版的俄罗斯现实主义美术逐渐被边缘化.多年以后,俄罗斯美术是什么面貌呢?     

前苏联时期新闻媒介受众的社会学调查

当我们排除作为前苏联学术界的这块挡箭牌时,会对它这个领域的发生、发展有全新的认识。前苏联学者不局限于借助西方的经验,在新闻媒介受众调查的实践中形成独具特色的理论体系,甚至在这方面的视野更宽、范围更广、内容更丰富。前苏联学者的社会学调查,包括新闻媒介受众社会学调查的经验对于今天在我国蓬勃开展的受众调查会有一些帮助的。     

和谐班集体的构建与培养

一个良好而和谐的班集体对一所学校的声誉及个人坚强而鲜明的个性的发展具有非常重大的意义.前苏联教育家克鲁普斯卡娅就曾明确地指出:"儿童开始过集体生活愈早,他长大后,成为善于全心全意献身于大众事业的真正的共产党员的可能性也愈大.     

轻装远行

上个世纪,世界上有两大著名的“枪王”：前苏联人卡拉什尼科夫和美国人尤金·斯通纳。他们因分别发明了AK-47和M-16突击步枪而声名显赫。     

“实践论美学”提出的理论背景

对我国国内第一次"美学大讨论"所形成的"四派"观点进行了简要的介绍,并结合苏联"社会派"美学对李泽厚的"实践派"美学的影响进行了必要的梳理,考察了实践论美学在中国提出的理论背景。     

前苏联及俄罗斯教育史学发展历程追溯

1917年十月革命胜利后,世界上第一个新兴的社会主义国家在跨欧亚大陆诞生。由于前苏联是社会主义国家,因此其教育史研究一直以马克思主义为理论准则,坚持历史唯物主义史观,构建并形成了有别于西方教育史流派的马克思主义教育史学。20世纪90年代以来,随着前苏联的解体,马克思主义教育史学也宣告结束,从此俄罗斯的教育史研究进入了在向西方史观学习过程中形成的理论与方法多元化时期。     

国外四位"马克思学家"及其对马克思主义哲学的理解

"马克思学"代表着20世纪马克思主义研究中一种特殊的思路和方式,与"西方马克思主义"不同,它旨在从文本、文献的角度来理解和阐释马克思主义.本文介绍了国外四位最著名的马克思学家的理论及其对马克思主义哲学的理解.吕贝尔严格区分了"马克思"与"马克思主义",认为"马克思"反对"马克思主义";诺曼·莱文最引人注目的观点则是"马克思恩格斯对立论";奥伊泽尔曼对马克思主义哲学史和马克思主义哲学体系的探讨;弗罗洛夫的人学研究、生态问题研究及对苏联哲学的反思,体现了前苏联和俄罗斯两个不同时期哲学发展的状况及其转型的艰难过程.对他们所做过的工作,我们应当给予客观的评价.     

中东路事件研究述评

中东路事件一直是学界研究中的热点问题，相关研究按时间划分经历了数个时期。经过前期“以论带史”式的讨论及学术反思，研究在上世纪80—90年代迈上正轨，并于近年达到高峰。虽然以往研究成果已堪称丰富，但其中存在大量亟待解决的问题。评析以往研究，在促进现存问题解决之余，也将推动今后研究的进一步完善。     

论国际比较文学研究新格局的形成

本文从宏观的视野研究当今国际比较文学的走向,指出由原先的“三足鼎立”格局(法国学派、美国学派和前苏联学派)正在变为新的“三足鼎立”格局,即法国学派、美国学派和东方学派;东方学派的崛起是人类文化史和比较文学自身发展的历史之必然。     

神奇的“福地”

在美国阿拉斯加州安哥罗东北部的麦坦纳加山谷和前苏联濒临太平洋的萨哈林岛（库页岛）是两个神奇的地方。那里的蔬菜长得硕大异常：土豆如篮球，白萝卜20多公斤一个，红萝卜有20厘米粗、约35厘米长，一颗卷心菜重达30公斤，豌豆和大豆会长到2米高，牧草没过骑马者的头顶。所以被人称作“巨菜谷”。