浅谈化学教学中后进生的转化

差生作为我们教学中的一个大群体,他们关呼着整个班级的学风的形成,在全面推进素质教育的今天,关心和重视差生的转化工作,是全面实施素质教育的需要,是全面贯彻党的教育方针,培养距世纪合格建设者和接班人的需要。很多中学生在学习化学中都存在困难,往往不能坚持学习。如何转化后进生是现代化学教育中相当重要的问题。本文就后进生如何转化,如何进行心理辅导做一个探讨。     

做好化学课堂教学中的演示实验

<正>演示实验是教师讲授化学知识的一项重要手段,是化学教学的一个主要方法,是提高化学教学效果的一条主要途径。笔者从事化学教学的十年来一直致力于课堂演示实验的研究,现将一些做法和体会分述如下,仅供参考。     

谈谈中学化学实验教学中的安全教育

中学化学是以实验为基础的一门自然学科。而在实验教学中,教师不应只教学生怎样进行实验操作、现象的分析,培养他们观察、描述、分析问题和解决问题的能力,还应该对学生进行安全教育。     

构筑高校化学课程自主学习阵地建设新型教育管理模式

根据大学化学教学、科研实践的实际情况，通过学生自主学习在化学课堂教学、实践教学中的应用，探讨了如何充分发挥学生自主学习能力、自主创新意识，优化课堂教学、实践教学行为，提高课堂教学、实践教学质量。对构建自主学习阵地、初步建立“化学自主学习教学、实践”的新模式进行了有益的探索。     

关于《人教版新课标化学实验教科书(九年级)》的思考

《人教版新课标化学实验教科书(九年级)》(以下简称新教材)在我校实施已近四年了,在这几年的教学中,笔者对新教材有了一些新的思考。一、新教材结构的设计新教材采用单元一课题式的结构,突出主题,具有综合性。义务教育阶段新化学教材内容由五个一级主题构成:科学探究     

在化学教学中运用现代教育技术的实践与探索

现代教育技术应用到中小学教育教学领域,必将推动教育教学创新,本文就如何在中学化学教学中合理有效地利用现代教育技术,实现教育过程的创新作了有益探索。     

新课程背景下提高化学课堂提问有效性的策略初探

新课改的核心是学生学习方式的改变,它倡导在课堂教学中多实施课堂探究式学习,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,课堂探究活动进行得好坏,在很大程度上决定了新课程改革的成功与否.而课堂探究学习的本质就是引导学生发现问题、提出问题、解决问题.它是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动.     

重大研究成果的发现离不开开放的基础科学

众所周知,做基础科学研究不仅要求创新精神,往往还需要一点运气. 我是一个幸运的人,早年间我曾和全球诸多伟大的科学家合作,如剑桥大学的John Kendrew先生等.几十年前, John Kendrew先生重新定义了生命,而我通过化学领域的研究,有幸获得了与他共同进行科学研究的机会.Francis Crick发现了DNA...     

贺信

盐城工学院学报编辑部： 欣闻《盐城工学院学报》创刊百期,谨此表示热烈祝贺126年来,《盐城工学院学报》始终坚持正确的办刊宗旨和学术导向,在展示学校科研成果、推动教师学术交流、促进学科专业建设、助推教师成长发展方面作出了历史性贡献。近年来,在上级主管部门和学校的支持下,学报不断加强自身建设,办刊质量不断提高,学术影响日益扩大,先后被中国知网、万方数据一数字化期刊群、中文科技期刊数据库、美国《化学文摘》等收录,     

对中职院校化学教学的探究

中职院校化学教学要尊重和满足不同学生不同专业的需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动地学习,掌握最基本的化学知识和技能,了解化学科学研究的过程和方法,本文就中职院校化学教学中普遍存在的问题谈谈自己的看法,