江苏高校教育技术学本科专业现状研究

从1985年华南师范大学和华东师范大学创建我国第一批电化教育本科专业至今,全国约有220余所高校开办教育技术学本科专业。在发展迅速的同时,教育技术学专业也存在着一些问题。笔者对江苏省设有教育技术学专业院校的现状进行调查研究,主要内容包括专业所在院系、专业发展方向、主要专业课程开设以及就业方向等,希望从中获得一些值得借鉴的经验并找到不足之处,以此来促进专业健康发展,提高人才培养质量,满足社会对人才的需求。     

从成功走向辉煌——肇庆学院文学院简介

文学院的前身中文系始建于1970年,现设汉语言文学（师范）、广播电视新闻学、对外汉语和高级秘书等4个本科专业及语文教育（专科）专业;现有全日制在校生1500余人,师范类本专科函授生800余人;学院建有广东省“中小学书法师资课程培训基地”;受省教育厅委托,多次承办广东省初中语文骨干教师培训班;现与华南师范大学、贵州大学、广东技术师范学院联合培养硕士研究生,形成了具有鲜明师范特色、多方向、多层次的办学格局。     

欣欣向荣的华南师范大学继续教育学院

华南师范大学继续教育学院负责全校成人学历教育、开放学院、自学考试、各类非学历培训、继续教育以及成人教育学研究生教育的办学与管理,依托“211工程”重点大学优质资源,经过50多年办学实践,已构建了多形式、多层次、多专业的办学模式,形成了资源优、管理严、质量高的办学特色。学院分别于2006年、2007年、2008年荣获“全国成人高等学校招生工作先进集体”、“全国高等教育自学考试先进集体”、“广东省成人教育先进单位”称号。在2007年广东省教育厅抽查的校外教学点（函授站）评估中,我校珠海、汕头、东莞教学点均被评为优秀。     

华南师范大学成人教育科学研究成效卓著

华南师大继续教育学院在积极推进成人教育各类办学实践的同时,重视开展成人教育理论研究与学术交流活动。“十五”期间,学院就把申办成人教育学硕士点、培养成人教育高级专业人才、促进成人高等教育办学水平上新台阶,摆上议事日程。2002年,继续教育学院成立了继续教育研究心,促进研究资源整合。     

华南师范大学成人教育科学研究成效卓著

华南师大继续教育学院在积极推进成人教育各类办学实践的同时,重视开展成人教育理论研究与学术交流活动。“十五”期间,学院就把申办成人教育学硕士点、培养成人教育高级专业人才、促进成人高等教育办学水平上新台阶,摆上议事日程。2002年,继续教育学院成立了继续教育研究中心,促进研究资源整合。     

学者风采

周炽成,哲学博士,华南师范大学政治与行政学院教授。博士生导师,政治系主任。独立完成并出版《荀韩人性论与社会历史哲学》、《史海探真：为中国哲人申辩》、《孔子回家——海归读〈论语〉》、《复性收摄——高攀龙思想研究》、《儒家之道》、《向往心灵转化的庄子》等专著和译著10部。在《哲学研究》、《中国哲学史》、《孔子研究》、《光明日报》等发表论文100多篇。正在主持国家哲学社会科学基金项目“荀学新探：以性朴论为中心”。     

本刊审稿专家——陈晓平

陈晓平（武汉大学授予博士学位）,华南师范大学公共管理学院哲学研究所前所长,教授,博士生导师,兼任中国逻辑学会常务理事、中国冯友兰学术研究会理事,中国归纳逻辑专业委员会副主任、中国科学哲学专业委员会委员、中国分析哲学专业委员会委员、中国外国哲学学会理事、中国复杂系统科学哲学专业委员会委员,《重庆理工大学学报（社会科学）》审稿专家等。     

“三农”问题的根本出路在于现代化——访华南师范大学博士生导师、湖北省咸宁市咸安区委书记宋亚平

二十世纪七十年代末八十年代初，我国实施以大包干为主要形式的家庭联产承包责任制，极大地促进了农业经济的繁荣与农民生活水平的提高。再往后，农业的发展速度就像一个精疲力竭的长跑运动员，步履逐渐慢下来了。目前，随着中国加入WTO步伐的加快，“三农”问题的外部压力也在不断增大，“三农”问题的根本出路在哪里呢?     

实施全员聘任制的成效——华南师范大学南海校区的实践

华南师范大学南海校区（以下简称南海校区）于2000年由华南师范大学与佛山市南海区（原南海市）政府签订教育合作协议共同创办，是具有“试验田”和改革性质的新型校区。南海校区的创办主体是政府，从师资管理模式上实行的是校区全员聘任制，除了部分学校派出的教师外，招聘的教师均没有省事业编制，其人事关系挂靠在人才市场，这是与其它学校在人事管理体制上的一个主要区别。当前，高校管理体制改革不断深化，多数高校实行了以聘任制为主的用人和分配制度改革。南海校区全员聘任制的师资管理实践对高校进一步深化人事制度改革有重要的借鉴意义。     

探索网络环境中的教与学

2002年初，以华南师范大学教育技术研究所李克东、谢幼如教授为首的总课题组承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”及中央电化教育馆“十五”研究课题专项课题“基于网络环境的教学模式与教学设计的理论与实践研究”。结题在即，本期编选了代表他们课题成果的四篇文章，分别从教学环境的构建，教学策略的设计和教学评价的模式等方面探讨网络环境下的教与学。