谈即兴演奏与变奏在钢琴即兴伴奏教学中的运用

钢琴的即兴演奏是一种特有的表现手法,演奏者可以凭借自己对曲风曲谱的理解,进行符合适宜的现场即兴弹奏。这种手法可以将真实的听觉美感毫无保留地推送至聆听者的耳朵中去,现如今许多院校都将这种手法以授课的形式传达给学习人士,希望他们能够领会这种极佳的艺术表现手法。     

把握随机几生成 共筑精彩课堂

苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生中不知不觉地做出相应的变动。”这应该是教师面对生成的认识与教学原则。教师在备课时要注重对于一些细节的处理，面对课堂上的生成，我们不仅要正视，还要更好地捕捉，必须要注意在实践中动态地调整，及时运用机智，巧妙地引导点拨，让学生的生成为掌握知识的契机，尊重学生独特的感受，让文本语言及其承载的思想影响感染学生；肯定学生大胆的质疑，让跳跃的思维插上更改的翅膀思辨地穿梭字里行间；鼓励学生的越越文本，让更丰厚的语言和精神沉淀在学生的心灵深处勃发。     

钢琴即兴伴奏的配弹程序及应用

钢琴即兴伴奏是即兴创作与即兴表演相结合 ,音乐思维与音乐感觉相结合的一种音乐表演活动。如何掌握好这一表现技巧 ,首先应从歌曲的分析入手 ,并在实际伴奏中要做到手法力求简练 ,伴奏为演唱者着想及重视演奏手法与技巧 ,使钢琴即兴伴奏发挥其应有的功能     

"即兴说话"的艺术技巧

"即兴说话"在表情达意方面具有针对性、快捷性,而且真切感强,适应快节奏,高效率的现代生活需要.然而,多数人惧怕即兴说话,要想使自己在大庭广众之下,出口成章,流光溢彩,必须克服紧张、胆怯、思路混乱,代之以从容、自信、准确流畅地表情达意,必须需要良好的心理素质,掌握"即兴说话"的技能技巧.     

钢琴即兴伴奏常用的和声语言类型

作为一种独特的艺术表现形式 ,钢琴即兴伴奏的和声语言运用是这种艺术形式的重要环节之一 ,从局部的材料组织到整体的语言建构都直接关系到即兴伴奏的艺术质量。从传统和声学的层面对即兴伴奏艺术实践中纷繁的和声语言作出相应的归纳和演绎 ,以期增强弹奏者在即兴艺术实践中对和声语言运用的有序意识。     

浅析视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养

视唱练耳是一门培养学生良好速度感、音色感以及节奏感等听觉感受的音乐基础学科,钢琴即兴伴奏是在旋律的基础上所即兴弹奏出来的美妙伴奏音乐,而对旋律的领悟则离不开敏锐的听觉感受力,甚至可以说音乐听觉是钢琴即兴伴奏的核心。由此可见,钢琴即兴伴奏能力的培养离不开视唱练耳的学习。     

谈电子管风琴即兴演奏

国际电子管风琴大赛中有一项非常重要的演奏内容——即兴演奏。具体要求是演奏者根据所给出的音乐动机在规定的时间内即兴演奏出一首完整的音乐作品,包括对音色的设定也是在一定的时间限定之内。电子管风琴的即兴演奏更是一种相当复杂的表演行为。即兴演奏是演奏者的综合音乐知识能力的大比拼,没有良好的音乐技能,良好的音乐修养是很难达到即兴的演奏水平的。     

王岐山的即兴口才

华盛顿当地时间6月18日晚，中国国家主席胡锦涛的特别代表、国务院副总理王岐山，在与美国政商界的晚宴上发表即席脱稿演讲，以他独有的即兴口才，赢得掌声不断。     

自由爵士的探讨

关于爵士乐的诞生时间不可能追述到某一个具体年月日的,同样,也没有多少人知道最早的爵士乐听起来是什么样子。因为爵士崇尚即兴演奏,在没有唱片之前,光靠曲谱是无法记录下真正的爵士乐的。直到1917年,才有了第一张爵     

制定高师(三年制)键盘课教学大纲之我见

键盘课是高师音乐专业的主干课之一。教学大钢是教学依循的法规。按原大纲规定所进行的键盘课教学，过多地沿用了音乐院校的训练模式，忽视了配弹伴奏，特别是“即兴演奏”，脱离了高师的培养目标。因此，必须制定新的高师三年制键盘课教学大纲，以适应中等音乐教育发展的需要。新大纲的主导思想和内容可概括为：以服务于基础教育为宗旨，培养合格的中等音乐师资为目标，建立以伴奏教学为主线，强化技术训练为保证，强调实践环节与理性认识相结合，立足现实与着眼发展相统一的高师键盘课教学体系。