对“钢琴即兴伴奏教学”发展观的思考

文章审视"传统化的钢琴即兴伴奏教学"行为及效应,运用当代"教学课程"的"课程潜能"理论,提出了高等师范院校音乐系科《钢琴即兴伴奏》课程教学发展的新观念及其实施措施。同时指出了该课程教学发展的新观念对于音乐艺术"人文化"学习的优化意义。     

论作曲实践对钢琴即兴伴奏的意义

作曲实践是钢琴即兴伴奏的内质所需,对于即兴伴奏有着重要的启迪意义。它不仅从思想上激发演奏者的主动创作意识,从音乐角度引领即兴伴奏作品成为统一的艺术整体,而且有助于打破传统思维定势,拓宽钢琴即兴伴奏的思路,为即兴伴奏注入新鲜的动力与活力。本文从钢琴即兴伴奏与作曲的关系、主动作曲意识带来的不同格局和即兴伴奏的实例借鉴等方面,探讨作曲实践对钢琴即兴伴奏的重要意义。     

试析高校钢琴教学中学生即兴伴奏能力的培养

高校学生的钢琴即兴伴奏能力在一定程度上均存在着不足,所以如何让学生在固定的教学时间内大幅度提高钢琴伴奏能力,已成为了许多音乐教师工作的重点。本文通过对学生即兴伴奏的兴趣、乐感以及实际应用等方法的分析,为学生即兴伴奏能力的提高提供了合理的培养方法。     

高师钢琴教学中渗透即兴伴奏能力培养之研究

钢琴课是高师音乐教师教育中的必修课，一直以来受到高师师生的广泛重视。现今，音乐教师在实际工作中很难将自己的钢琴学识运用于基础音乐教育中。本文以钢琴演奏在基础教育音乐教学中的困惑提出问题，对高师钢琴教学的症结进行归因分析，进而引出在高师钢琴教学中渗透即兴伴奏能力培养的意义，针对现实存在的问题，提出钢琴课渗透即兴伴奏训练的方法和手段。     

声乐演唱中的钢琴伴奏

钢琴伴奏艺术在长期的实践中得到了发展,同样也提高了声乐作品整体音乐表达乐思的精神内涵与艺术,在声乐演唱中起着不可替代的作用。     

如何成为即兴发挥的高手？

不管是什么谈判,成功的即兴发挥都取决于谈判者本身的技能技艺纯熟的即兴演奏者每天都要独自练习数个小时,并且年复一年,以便掌握音符、音阶、和弦及声部和谐。经过所有这些练习后,他上台演奏,开始即兴发挥。结果,乐师与听     

中国器乐记谱体系的即兴性与二度创作之美

谈到中国的器乐记谱体系,最常为人所道的可能就是音高上的非定位及节奏上的非定量。与强调音高空间位置及节奏时间运动精确定量的西方五线谱不同,中国的大部分传统记谱体系都是以记录演奏方法及音位为主,并辅以演奏者的二度创作.     

论当代音乐教育的三种趋向

在21世纪的音乐教育中,教育体系和教育理念必须要适应新时代的特点,要充分拓展音乐教育的内容和途径的空间;要注重音乐教学诸内容之间的融合;充分挖掘音乐教育过程中的愉悦性.只有这样才能培养出更多地适应新时期音乐教育的专门人才.     

高师学生钢琴即兴伴奏能力培养刍议

即兴伴奏的能力已经是评价当今高师学生及教师水平的一种方法。即兴伴奏既要有章法,又要根据具体作品灵活运用,这样才是即兴伴奏。在较短的时间内为歌曲即兴编配伴奏织体,凭借伴奏者的智慧与灵感在极短的时间内构思出合乎逻辑的伴奏方案,保证演唱的顺利进行。即兴伴奏者应当具备较为丰富的作曲理论知识,厚实的键盘和声基础和较好的钢琴演奏水平,才能更好地完成钢琴即兴伴奏的编配。高师院校的学生钢琴即兴伴奏的能力参差不齐,无论其音乐基础好与差都在一定程度上存在着一些明显的不足,本文系统地介绍了钢琴即兴伴奏涉及的理论知识及技巧,并针对音乐基础不同的学生存在的各种问题寻求相应的解决办法以及培养能力的手段。