参数假设检验中原假设与备择假设的交换问题

假设检验中,常常将原假设和备择假设进行交换,然后对其结论进行比较分析.然而,这种比较的合理性有时令人置疑,文章针对此问题并结合实际展开分析,以完善假设检验理论与实践的结合.     

新农村实践

近日．安徽省财政厅财政监督检查局副局长丁俊担任小岗村党委第一书记．接替在此岗位殉职的沈浩同志。丁俊是今年1月该省第四批2000名优秀党员干部到村任职者之一．该省有60多名党员干部自愿报名．要求去小岗村工作．     

破茧成蝶——从助理到经理的跨越

经理在职场中几乎就意味着权力和收入。每个经理都是从助理位置爬上来的。事实上,每个助理都有做经理的潜质,而能成为经理的永远是少数。这个桎梏究竟在哪里呢?为了弄清楚这个问题,先让我们将助理和经理这两个岗位的职场行情作个比较(以下内容均从招聘网上的招聘信息中摘录而得):     

人力资源经理的岗位胜任特征模型

<正>自从McClelland(1973)提出了胜任特征的概念以后,对胜任特征的研究已经渗透到了管理的各个领域,掀起了研究的热潮并成为全球管理研究中的焦点(仲理峰,时勘,2003),现代人力资源管理中胜任特征的研究对企业绩效的促进作用也得到了有力的证实(Jorgen,2000)。人力资源经理作为一个重要的管理岗位,目前对其胜任特征也有不少的研究(Grossman,2007)。     

以岗位胜任力为导向的高职商务英语专业人才培养模式研究

随着社会对商务英语专业人才需求量的增加,各高校商务英语专业也在蓬勃发展,然而由于各高校对商务英语专业学生培养方式的认识能力存在不同程度的偏差,因此,在发展过程中也出现了一系列问题,如培养目标模糊,专业教材、优秀教师的缺乏,教学方式单一等,从而导致了学校人才输出与企业人才输入之间的脱节。本文对商务英语专业现在的发展状况进行综述,对商务英语专业学生就业时所需的岗位胜任力进行了总结,借鉴田校勋博士的MAP胜任力模型,建立了商务英语专业学生的MAP岗位胜任力模型,并由此提出了商务英语专业学生培养模式改革方案,以此实现学校、企业、学生之间的三赢。     

基于工作领域的“职业能力模块包”综合实训设计

在分析行业对职业能力要求与学校实际教学效果之间差异所产生原因的基础上,将学生三年学习作为整体工作过程,剖析岗位能力内涵,明晰核心职业能力,细化以职业能力为基础的培养标准,优化岗位能力培养内容,整合职业能力培养体系,构建职业岗位体验流程,以螺旋上升的方式完成学生专业知识到职业能力的提升,实现校内培养与职业能力要求的融通。     

基于社保工作流程的教学设计

社会保障学是高职院校人力资源管理专业主干课,为使学生更好地对接社保岗,在课堂教学时要按照社保岗位所需的知识、能力、素质要求选取教学内容,教学环节按照社保工作流程进行设计,考核方式、教材选取也要以培养实务操作能力为重心。     

中职学校学生就业指导工作中的问题及对策

随着我国产业结构的变革,生产和服务一线的技能人才严重短缺,社会对职业技术学校毕业生的用工需求量日益增加。随着国家越来越重视,职业教育也迎来了更好的发展机遇。然而,中职学校毕业生的就业稳定率非常低,这就导致了企业用工荒和岗位空缺,而毕业生在家待业的奇怪现象发生。调查结果显示,从毕业生方面来看,主要有以下原因：第一,就业后存在好高骛远、急功近利的浮躁心理;第二,选择就业岗位一味追求高薪,不考虑     

省医研会召开专题座谈会

省医疗保险研究会最近在成都召开贯彻《社会保险法》医疗保险专题座谈会。全国政协社法委副主任、中国医疗保险研究会会长王东进,人社部医保司司长姚宏,中国医研会副秘书长李静湖,四川省政协副主席、省医疗保险研究会名誉会长曾清华,省政府原副省长、省政协原副主席、省医疗保险研究会名誉会长李进,     

引进“7s管理”，促职校学生向企业岗位素养转型

职业学校学生要实现与企业的“无间隙”对接，不但需要有过硬的专业技能，而且还必须具有一个企业对员工所要求的基本素养，因为“素养”是企业的一种文化，是员工自觉形成的一种习惯，是提高工作效率、产品质量的重要保证，更是企业发展的根本，所以对企业来说“素质”比“专业技能”更重要。