刍议教育双主体的合理性

随着社会的进步,不适应社会发展的旧的模式必定被打破,为社会发展所需的教学模式必定会形成。教育过程中教师与学生都是具有主体性的人,是主体与主体的关系,而非对立关系,他们作为主体在教学的过程中相互沟通、相互影响、相互交流,因而双主体教学模式是历史发展的必然需要和趋势,符合信息时代、知识经济对培养人才的需要。     

“三教”改革“校企双元”背景下的新型活页式校本教材开发——以旅游英语课程为例

以教师、教材、教法为核心的“三教”改革是指导职业院校教学改革的新理念，分别对应谁来教、教什么、怎么教三个方面。其中，教材是教师开展教育教学活动的有效载体，教材改革是基础，最为关键。“校企双元”开发新型活页式校本教材适应产教融合的趋势，是“一校一策”的体现，更是培养企业行业所需的高技能技术人才的诉求。本文着重从新型活页式教材的内涵特点、建设必要性及建设思路等方面进行探究。     

分层双各向异性媒质中基本振子源的电磁场(英文)

对于观察点不在任意方向放置的,位于分层双各向异性媒质中的基本电磁振子源附近的电磁场,本文给出了明显表达式。利用傅立叶变换谱域中的横向场矢量的矩阵分析,该问题得到了较为方筻的解决。     

硫酸根离子配位方式的群论研究

本文用群论的方法，通过分子对称性的分析，讨论了硫酸根离子ＳＯ２－４在配合物中的配位方式，并与实验事实进行了比较，得到了满意的结果。     

高师音乐教育课的“双选制”利弊

"双选制"作为一种新的教学管理模式,被许多高校所采用,特别是在专业音乐院校的技能技巧课中其优势非常明显.目前许多高师音乐教育专业在技能技巧课中,也采用"双选制",但由于种种原因,这种管理模式反倒成了高师音乐教育"重技术,轻理论","重专业,轻文化"的催化剂.这一现象应该引起我们的注意.     

UPS系统配置方式及采用双母线供电方案建议

从IDC和MDC对UPS供电要求出发,介绍了目前UPS冗余配置方式,分析了"1+1"并联冗余供电方式的缺陷及风险,提出了在不增加UPS系统设备的前提下采用双母线供电的方案建议.     

浅谈高职会计专业的“双证融通”

“双证融通”即职业资格证书与学历证书之间的相互融合与衔接（简称“双证融通”）,它是指以学历证书为标志的学历教育与职业资格证书为标志的职业技能培训之间的一种互认和沟通。其实质就是两类证书内涵的衔接与对应。高职会计专业推行“双证融通”,是促进高等职业院校毕业生就业的需要,也是加快我国经济社会发展所需要的高技能人才培养的需要。因此“双证”如何才能做到真正的融通,需要我们认真的研究探讨。     

双憋曲线在螺杆泵井工况中诊断探讨

提出一种用双憋压曲线定性解释的方法来诊断泵的各种工作状况,即三相憋压、两相憋压、单相憋压3 种方式, 并对好泵正常工作、抽油杆断脱、油管漏失等工况进行了理论推导,探讨该方法的优越性。     

基于双因素理论的民办高职院校教师薪酬激励性研究——以运城职业技术学院为例

民办高职院校实现跨越式发展必须在教学上凸显特色,发挥教师的积极性和创造性是民办高职院校迫切需要解决的问题之一。绩效薪酬在激励教师积极性方面可以发挥重要作用,设计具有强激励性的薪酬体系对民办高职院校发展具有现实意义。     

双因素理论与公务员个体行政行为研究

通过对影响公务员个体行政行为的社会因素和个体因素进行分析,基于双因素理论视角对公务员个体行政行为进行研究,指出我国政府在改善公务员个体行政行为方面应着力于提升公务员个体的新媒介素养、职业认同感,完善公务员队伍的奖励机制以及加强对公务员的行政权力监督。