任务驱动教学法在职称计算机培训中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,特别是在对在职员工的职称计算机考试培训中,采用任务驱动法更能激发学员兴趣,提高学习效率,笔者结合在职称计算机培训的特点,在教学过程中合理应用任务驱动教学法,并对其进行了总结。     

任务驱动与项目导向相结合的PhotoShop课程教学

PhotoShop是高职院校开设的一门实践操作性很强的课程,本文将任务驱动和项目导向相互结合应用在PhotoShop课程教学中,能发挥各自的优势,提高教学效率。     

对构建高职高专思政课“双融合”实践教学模式的思考

实践教学是思政课教学的重要环节,在立德树人作为教育根本任务及高职高专以就业为导向的背景下,构建"双融合"实践教学模式有其必要性和可行性。     

任务驱动教学法在电力拖动课程的应用

船舶电气设备课程是笔者学校船舶轮机专业的必修课程,其中电力拖动控制线路是核心内容.本文就如何培养学生理论分析能力与实践操作能力,促进学生专业素质提高,提升教学效果,运用任务驱动法等问题进行教学探讨.     

情景教学在中职基础会计课堂中的有效尝试——以"经济业务对会计平衡公式的影响"为例

在会计教学过程中,基础会计的理论内容较枯燥.本文尝试采用情景教学法进行教学实践,归纳了4-4纵横法,并以"经济业务对会计平衡公式的影响"一课为例进行举例说明,该方法能够用情景激发学生兴趣,用案例引入学生生活,用任务推动学生学习,用合作引导学生分析,最终在一个相对宽松积极的学习氛围中达到较优良的课堂效果,具有较强的操作性和借鉴意义.     

论"双场合一"教学法的应用

在车工技能实训过程中,笔者结合近年高考工件,主要针对内外圆、内外螺纹、内外沟槽、锥面、端面槽配合等内容,进行"双场合一"教学法改革,取得了明显的成效.学生在实践操作能力、语言表达能力、资源检索能力、自我反思能力方面均有较大提高.     

任务驱动法在中职英语教学中的应用探索

本文以任务驱动法在中职英语教学中的应用作为主要研究内容,提出了中职英语教师有效开展任务驱动法的相关建议,旨在为中职英语教师提高英语教学效果提供一定的借鉴,从而推动中职学生的全面发展.     

新时期南沙建设“城市副中心”发展战略思考

城市在一定时期应对接国家战略,集全市之力,重点建设一个新区域,尽快形成规模,带动全市经济社会转型升级。城市新区功能定位应该是综合性的,多元化功能才能形成人气,相互促进;新区建设不仅仅是建几条地铁,更重要的是要使新城区成为轨道交通枢纽,这样才能汇聚人流;新区不但要发展生产性第三产业,而且要大力发展生活性第三产业;新区还要形成独立的生产生活体系,产城融合,职住平衡。     

双一流大学重点建设高校的文献信息资源研究

没有一流的图书馆办不成一流的大学.一所好大学一定会有一个别具特色的图书馆或者若干个颇具特色的专业资源,两者相辅相成,相得益彰.一流的大学塑造了一流图书馆的独特品格和特殊气质,图书馆的特色电子资源又使得一流大学有了坚实稳健的发展根基.     

基于鱼骨图的PBL教学法初探——以阜阳职业技术学院护理专业为例

病理学课程涉及面广、内容抽象,护理专业学生学习有困难,教学质量有待提升.为解决学生的学习困难,探索基于鱼骨图的PBL教学法,用真实病例导入课程,激发学生学习积极性;围绕病例和单元教学重点内容设置问题,绘制鱼骨图框架;组织学生分组讨论,寻找问题答案并初步完成鱼骨图填图;师生互动式教学,分析解决问题,完善鱼骨图,总结教学内容;回归病例,揭示疾病诊疗的关键.