在三级专科医院推行人力资源管理信息化的思考——以镇江市第四人民医院为例

笔者通过在浙江邵逸夫医院的短期进修,深感人力资源管理信息化的重要性和紧迫性。树立正确的人力资源管理观,紧紧围绕医院发展战略目标,注入新的管理理念,充分利用信息化的优势,才能使医院人力资源管理得到质的提升。     

CBL教学方法在口腔临床见习教学中的应用

口腔专业临床见习是口腔医学生进入临床的第一课,但在多数情况下学生仅是走马观花,训练成效有限.将以病例为基础的学习(CBL)模式引入学生的见习课中,使学生在见习中带着问题学习,见习后回归讨论课时通过讨论和学习获得答案,真正发挥见习课的作用,做好理论与实践教学的衔接,取得较好的教学效果.     

养好“四梢” 长寿不老

中医认为,人体组织由血、肉、筋、骨构成,指为"筋之梢",舌为"肉之梢",齿为"骨之梢",发为"血之梢","四梢"与脏腑功能息息相关。花甲之年后,身体机能下降,通过对四梢的养生保健,可改善气血亏虚,肝肾不足,从而疏通血脉、补益肝肾、延缓衰老。筋之梢:搓手泡脚常按摩。手指和脚趾为筋之梢。老人容易循环不畅,常出现手脚冰冷、发麻等     

口腔感染 用好“硝唑”

正硝基咪唑类药物包括甲硝唑、替硝唑、奥硝唑等,是治疗厌氧菌感染的常用药物。该类药物的第一代产品为甲硝唑,又名灭滴灵,最初被用于治疗滴虫性阴道炎,后发现对口腔内多种厌氧菌感染有效而逐渐应用于口腔疾病的治疗。甲硝唑是一种高效价廉、能杀灭专性厌氧菌的药物,不易引起菌群失调,也不易产生耐药菌株,它与大多数常用的抗生寨无配伍禁忌。部分患者使用甲硝     

口腔异味辨疾病

正常人的口腔没有异味，但患有某些疾病时，就会感到口腔有特殊的怪味，如酸、甜、苦、辣、咸、臭等等。这些特殊的异味，往往是某些疾病的特征，应注意辨别疾病。     

羡慕自己

鳄鱼在水域中之所以极其凶猛，是因为它生有锐利的牙齿作为它的冷武器。然而，小巧的鳄鸟与鳄鱼却是好朋友，因为它们有着一种相互依倚的亲密关系：每当鳄鱼饱餐之后，便躺在水畔闭目养神，鳄鸟随即飞来啄食鳄鱼口腔内的肉屑残渣。鳄鸟帮鳄鱼清洁了口腔，而自己也获得了鳄鱼牙逢中的食物。     

夏日灭火正当时

夏天,火热的不止窗外的天气,身体也一触即火,“灭火”运动迫在眉睫。     

洗牙后酸痛不适为哪般

人人都知道洗牙有益口腔健康,但我每次洗牙后吃东西时总有不适感。请问这是怎么回事？读者王皮超声波洗牙后酸痛不适,是因为牙齿表面附着的结石相当于给牙齿包上一层铠甲,能降低对外界冷热刺激;洗牙后牙石突然被去掉,薄弱的牙颈部便暴露出来，     

专科医院后勤精细化管理探究

专科医院是我国医疗卫生体系中的重要组成部分。后勤管理是专科医院管理工作中的关键内容之一,其工作质量决定着医院运行效率及服务水平。当前,精细化管理模式在各个领域得到了广泛应用,其关注细节及过程的管理,具有规范化、精细化、持续性等特点。对于专科医院后勤工作而言,采用精细化管理方式,具有重要价值。基于此,文章阐述精细化管理和医院后勤管理的概念与特点,分析专科医院后勤精细化管理的意义,并在此基础上,探索专科医院后勤精细化管理的路径,以期提高专科医院后勤管理水平。     

新型混合教学模式在口腔研究生临床技能培训中的探究

本研究尝试将基于小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）的翻转课堂与基于问题的学习（problem?based learning,PBL）教学模式相结合,以探究其在口腔研究生临床技能培训中的教学效果。选取南京医科大学口腔医学院2019级口腔医学研究生60人,随机分为4组：对照组采用传统教学模式授课,实验组1采用SPOC翻转课堂教学模式,实验组2采用PBL教学模式,实验组3采用SPOC翻转课堂与PBL相结合的混合教学模式。各组在学习结束后进行理论、操作测试和问卷调查,以了解各组的教学效果。结果发现,实验组3的理论和操作成绩明显优于对照组（P＜0.05）。相比于对照组,实验组3的操作结果更符合临床要求。问卷调查结果显示,混合教学模式有助于调动学习积极性,并且实验组3的学生愿意继续采用此种教学模式。然而,实验组1、2、3的学生表示学习压力相比于对照组增加,可能是由于SPOC、PBL课程额外占据课余时间。SPOC翻转课堂/PBL混合教学模式有助于学生灵活分配学习时间,从而充分利用教学资源,是一种适合口腔医学研究生临床技能培训特点的新型教学模式。