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61.
随着我国老龄化进程逐步加深,空巢化、高龄化、慢病化等特征逐渐凸显,养老压力日趋严峻,养老需求日益增加,养老供给却严重不足。为探究养老需求与供给失衡深层的结构性矛盾,以江苏省为例对城镇居民养老需求展开问卷调查,明确居民养老需求现状及不同人群的养老需求差异,并结合江苏省养老供给现状,以需求为导向对养老服务供需问题进行研究,明确供需失衡具体指征与内在原因,进而提出更新养老供给观念、完善养老供给层次及养老服务多样性、推进社区居家养老模式发展、建立标准化养老社区、进行养老社区与家庭适老化改造等意见与建议。 相似文献
62.
通过对银川市日益严重的老龄化问题的研究及现状分析,认为要从根本上缓解老龄化给银川市发展带来的压力,必须从研究制定适宜的经济政策,大力发展生产力,积极探索多种养老模式,鼓励发展医养结合居家养老模式,坚持以家庭供养为主、社会供养为辅等入手,多方法、多途径地解决银川市养老问题. 相似文献
63.
智慧养老基于大数据、人工智能等新技术,在养老模式、养老产品与服务提供方面形成了创新,提高了养老效率与质量。但是,作为新技术在民生领域的转化应用,智慧养老仍然具有伦理风险、法律风险、市场风险和技术风险。这一系列风险都缘于新技术因素与传统的法律规制体系、社会运行体系之间的矛盾。对此,应当构建以法律为主导的智慧养老规制体系,并结合相应的纵向风险防控机制、智慧化与多元化法律思维,以此为基础保障智慧养老模式的顺利变革,进而促进民生领域的治理质量与效率提高。 相似文献
64.
黄立勋 《成都理工大学学报(社会科学版)》2007,15(1):82-85
改革开放以后,中国高等教育经历了较大的发展,但与西方发达国家的高等教育相比,还有较大差距.因此,我们可借鉴美国高等教育发展的成功经验,加快改革高等教育体制,发展规模适度、形式多样、层次多样的中国高校,提高高校为经济和社会服务的水平,使我国高等教育体制更具活力和竞争力. 相似文献
65.
谢艳红 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(5):154-156
"说文学"与"尔雅学"、"广韵学"鼎足而三,一直是汉语言文字学中的显学,特别是近三十年来"说文学"再度繁荣和辉煌,相关专著近百种,研究视域不断扩展创新:从《说文》总体研究、部首研究、六书研究、声韵研究、词义研究、注疏研究拓展到《说文》与古文字研究、《说文》方法论研究、《说文》的文化学视角研究等,皆取得了前所未有的的进展;在"说文学"资料汇编方面,董莲池主编《说文解字研究文献集成》网古罗今、嘉惠学林;在"说文学"学术研究史方面,张其昀《"说文学"源流考略》体系完备、论述简赅;而黎千驹先生的《说文学专题研究》则是一部贯通古今、史论结合的力作。 相似文献
66.
中国人口老龄化始于上世纪90年代末。目前,中国60岁以上老年人数量已超过2亿,占总人口的14.9%。大庆作为年轻的工业城市,同样面临着老龄化的问题。随着人口老龄化和家庭小型化进程的加快,对社会化养老服务提出了更高的要求。当前,大庆社会化养老存在养老机构服务载体和功能有待完善、民间资本进入养老市场有待提速、社区养老服务水平有待提高、服务人才队伍建设有待加强等问题。针对这些问题,建议从加大扶持力度、加强监督管理、创新服务模式、强化社区功能、加快队伍建设几个方面来提升大庆社会化养老服务水平。 相似文献
67.
马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,即“第二个结合”,是又一次思想解放。从中国传统文化中探寻传统公共精神,已成为当代中国公共精神建设的重要议题。中国传统公共精神是以“公”为核心,以中华优秀传统文化和思想为根基,以保障人民利益和实现国家利益为目标的一系列具有内在逻辑联系的精神和价值取向。中国传统公共精神的七大精髓,即天下为公——场域的公共性、民为邦本——价值的指向性、为政以德——行为的约束性、道法自然——规律的客观性、法治精神——制度的保障性、革故鼎新——内涵的时代性和天下大同——未来的完美性之间存在严密的内在逻辑联系。中国传统公共精神对建设中华民族共同体、人民性的发展观、服务型政府、生态文明、全面依法治国、创新型国家、人类命运共同体等中国式现代化进程中的重大主题具有重要意义。 相似文献
68.
医养结合养老的主流模式是整合照料,其政策意图本是为老年人提供连续便捷可及的医养服务,同时减轻政府及个人的医保负担。但实践中,该模式存在隐患。把医养双方放在理性经济人博弈视角下,分析整合照料型医养结合模式可能引发的问题,认为其不仅放大了医疗保险中的道德风险,暴露了社会基本医疗保险中弱化的逆向选择风险,还有可能加大社会不公平。为促进医养结合政策目标的实现,提出“医养相邻”、厘清“医”“养”责任边界、完善长期照护保险制度、健全完善医养制度、运用好大数据等建议。 相似文献
69.
70.
关多义 《山西高等学校社会科学学报》2010,22(12):102-104
在"中国近现代史纲要"专题教学中,将集体智慧与个人专长相结合,既可以使教学内容充实而丰富,又适当减轻了教师的备课压力,为其进行教学科研结合创造了条件。实行一般讲授和重点讲授相结合,对重点内容深度挖掘,相关热点及时跟进,既能吸引学生对课程的关注,同时也能引领学生的思考。将专题教学和其他教学方式相结合,可以提高学生的学习兴趣与主动性,增强教学效果。 相似文献