中埃合作办学中应注意的文化习俗问题及策略

中外高职合作办学是学校办学模式改革与创新的有效途径,是职业教育国际化的发展策略.目前国内对于中外合作办学模式的概念和具体实施办法尚没有统一界定,各高职院校在实施过程中遇到了不少问题.本文介绍了笔者学校中埃高职合作办学过程中的有关文化习俗等问题,并以此探讨了中埃合作办学模式下课程教学过程中关于埃及文化习俗方面的注意事项及策略.     

打造高技能人才培训高地实践与思考

如何适应社会发展、企业需求,培养出高素质、高技能的复合实用型人才,打造高技能人才培训高地,已成为职教深化改革的重要课题.本文就如何打造高技能人才培训高地进行分析探索.     

基于品牌社群融入的企业品牌发展研究

品牌社群通过成员拥有的社交关系网络传播品牌信息,大大增加了品牌推广的有效性和可信性,是克服传统品牌管理弊端,打破当前我国品牌发展瓶颈的重要途径。然而,对品牌社群的研究仍处于起步阶段,缺乏对品牌社群发展内在原因与机理进行分析的实证研究。为揭开品牌社群发展"黑箱",本文以品牌社群成员诉求与利益的差异为契入点,将品牌社群的发展过程还原为社群成员间不断合作与博弈的过程,以初步参与、合作加深、长期融入三步构建了品牌社群发展由浅及深的衍化模型并进行了实证检验,研究发现共同愿景与未来愿景可以有效促进社群成员融入品牌社群,监督效率虽然不能显著影响社群成员间的互动,但对其参与品牌社群活动的程度有正向影响。最后根据实证检验结果针对我国本土品牌社群的发展状况提出了建议与启示。     

共享视阈下我国农地制度和组织模式创新研究——兼评中国土地私有

农地制度是农村社会生产关系中的核心。农地私有违背了马克思主义所有制演进原理的科学性和社会主义共享经济的本质要求。我国现行农地制度与共享具有内生关系,在本质上是一致的。家庭承包农地制度并不能成为我国农村经济发展的最终形式,板块化经营不能从生产力层面满足农业劳动者共享发展的要求。新型合作是我国农地制度和经营模式未来发展的合理选择,能在生产力和生产关系两个层面保障农业劳动者共享发展的实现。     

国外冲突管理研究现状分析与未来展望

工作场所冲突对组织具有积极和消极的双重功效,如何进行有效的冲突管理是管理者的基本职能之一。本文首先对冲突管理进行了概念界定,然后对当前国外冲突管理的概念、影响因素及结果变量进行了系统的文献梳理及评析,最后指出了现有相关研究所存在的不足,并对未来冲突管理研究的发展趋势进行了简要展望。     

应用型本科院校校企合作人才培养模式策略探析

近年来,随着我国教育事业的快速发展,应用型人才的培养已经成为高校教育教学工作中的重点,高校应立足于自身的发展情况,结合时代的发展变化,合理开展教育教学工作.笔者主要分析了应用型本科院校实行校企合作的必要性,指出新时期应用型本科院校实行校企合作人才培养模式的可行性策略.     

依托职业教育集团校企合作的实践教学模式研究——以高职财会类专业为例

为了加快发展现代职业教育,培养大批中高级技能型人才,提高劳动者素质,国务院提出要深化产教融合、校企合作.教育部随后提出开展集团化办学是深化产教融合、校企合作,激发职业教育办学活力,促进优质资源开放共享的重大举措.为此,全面提高人才培养质量,要推进行业企业参与人才培养全过程,实现校企协同育人,基于学校和企业双赢的依托职业教育集团校企合作,在高职实践教学中可充分发挥双方优势,其中,"双导师、双场地、双内容"的实践教学模式可化解高职财会类专业实践教学面临的困境,是校企合作的一种有效途径.     

基于校企合作培养民办高校工程类专业硕士的思考

校企合作是经过实践检验的民办高校工程类专业硕士培养的有效路径.本文首先厘清了重要概念,接着深度分析了民办高校工程类专业硕士培养存在的问题,最后在上述基础上,从培养方案、课程体系设计、双导师制和校内外质量评价四个方面提出了基于校企合作培养民办高校工程类专业硕士的具体对策.     

有限竞争与多元合作:社会组织的关系重构

本文从支持型社会组织的视角,分析运作型社会组织间产生竞争的原因:资源有限、制度设计、能力提升;提出组织间"有限竞争"的理论意义与实践原则;探究支持型社会组织引导运作型社会组织开展人才、资源、战略目标等领域多元合作的实践路径.社会组织只有在有限竞争的原则下探索出多元合作路径,以竞争促合作,才能保证公共服务社会化承接的质量和效率,才能重构和谐、有序、高效的新型社会组织关系.     

"一带一路"战略的科学内涵和意义

从内涵上看,"一带一路"战略以经济无边界、政治无国界、文化无差异为特征,以共商、共建、共享为原则,既是国际经济合作网络、国家发展战略、国家构想的统一,又是人类利益共同体、命运共同体、责任共同体的统一."一带一路"战略聚焦发展这一根本问题,它的提出与实施具有重要的国内、国际意义.