机关单位档案管理改革探讨

档案管理工作是机关事务的重要组成部门,在当前机关档案管理工作中存在诸多的滞后问题,如与国家有关的"同步管理"规定失调,与国家的认定标准存在差距,档案室基础设施落后等,针对此些问题,应进行一系列的档案管理工作的改革工作,健全档案管理的组织领导,建立严谨的档案管理制度,加大档案室软硬件的建设投入,提高档案管理人员的素质,推进档案管理工作的科学化、规范化、制度化。     

北京王府学校

正学校概况:北京王府学校是由北京市教育主管部门于2003年批准建立的一所中外合作制学校,分别于2003年与2006年率先引进A-LEVEL课程和AP课程。学校历经十年,基本实现基础教育与国际教育相融合,传统授课方式与移动教学、卫星视频授课相结合,课程多元化与选课个性化     

发挥多媒体优势优化数学课堂教学

多媒体教学作为现代化教学的重要手段，被运用于数学教学之中，它以其特有的声像同步、三维演示、模拟实物形成的特点，直观展示中，可以使抽象的数量关系形象化，使静态的思维材料动态化，它不仅能有效地吸引学生的注意力，激发学习数学的兴趣，而且它既减轻了师生的课业负担，又大面积提高了教学质量，起到事半功倍的教学效果。     

中远集团“走出去”过程中的知识创新

中国远洋运输集团(以下简称中远或中远集团)成立于1961年4月27日,成立之初是一个仅有4艘船舶、2.26万载重吨的小型船舶公司。经过五十年的发展,中远集团已发展成为以航运、物流码头、修造船为主业的跨国企业集团,确立起在     

曲艺艺术与明清京、津城市形态的推移

"以个性实现为目的"的城市即是以人的个性实现为中心的城市,城市的目的在于人.以明清时期北京、天津为例,在其初期,城市形态体现为政治与军事功能为主,是典型的以"统治者"为中心的城市,这是城市个体之个性被压抑的第一个层次.京杭大运河带来的商贸活力打破了京、津两城的封建限制,起到了破冰的意义,因此是城市个体之个性实现的第二个层次.但商贸活动因其专注于城市个体感性层面的表达,并不能促成城市个性的全面实现.只有在与商贸活动构成张力关系的城市艺术活动中,城市个性才能真正实现,这是"以个性实现为目的"的城市形态演化出现的第三个层次.在这一层次中,京、津曲艺艺术起到了引领城市向个性实现升华的作用.     

服务民生办实事 促进教育改革发展——重庆市教委实施农村寄宿制学校和教师周转房建设工程

从今年起,我市将实施农村寄宿制学校建设工程和教师周转房建设工程,用5年时间,完成1000所寄宿制学校80万平方米的校舍设施建设和1.5万套50万平方米农村教师周转房建设,基本实现全市农村寄宿制学校达标建设和农村教师周转房全覆盖,让学生和教师不仅住得下,还能住得好。我市城乡二元结构典型,农村地区地形复杂险峻,学校覆盖半径大,有的学生从家里到学校路途遥远,不得不起早贪黑,翻山越岭去上学。这带来了诸多安全隐患。我市目前仍有农村留守儿童97.7万,大多由年     

基于锁模的大陆与香港经济周期同步的机制研究

基于锁模理论对大陆与香港经济周期同步性及其传导机制进行了研究。自从1990年以来,大陆与香港经济之间的联系越来越紧密,从相关系数来看,一直都是强相关,而且两地区之间的波动频率也达到了高度一致。其次以两地区的贸易往来数据为例,得知贸易往来是两地区经济周期同步的重要原因。最后通过高斯-牛顿迭代法证明了二者之间的经济联系是非线性的关系,说明了内地与香港之间经济周期的同步是一种属于锁模的内部机制。     

共产党就像一个人

九十年前,嘉兴南湖的游船上,诞生了伟大的中国共产党。对于中国共产党,有人把他理想化,认为应该十全十美,处处先进,事事英明正确;有人则横加指责,这也不是,那也不是,翻来覆去使用那么几个相对数据,腐败分子中党员占比、受贿人员中党员干部占比等。其实,中国共产党就像一个人,有一个成长成熟过程,有伟大英明之处,也有缺点错误。建党初期,党像一个呱呱落地的婴儿,积极探索如何把马克思主义与中国革命的具体实践结合起来,摔过不少跤,跌过不少跟     

医院档案管理系统的设计与实现

现在很多医院在档案管理方面积极地使用信息化建设,很多专业领域的专家正在积极地研发医院的档案管理系统,这样可以提升医疗卫生机构的以及医院的信息化水平不断地提升,帮助提升综合业务的处理水平,使得医院能够更有效更便捷地对患者进行诊断治疗,提升了医院的综合竞争力,推动了我国医疗事业的快速发展,方便了医生的同时也为患者带来了切实的利益。所以医院档案管理系统的设计与实现应该加快进程。     

隐性思想政治教育及其实现途径

隐性思想政治教育是继显性教育之后,又一种常新的教育方式,最初是由西方学者提出,引入我国已有30多年.根据隐性思想政治教育内涵、理论和以往获得的现实价值,提出学校和社会两个层面来实现隐性思想政治教育,以促进隐性教育向深层次发展,满足受教育者的多元化需求,进而实现受教育者的自由全面发展.