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为了让习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”,需要从方式、方法层面进行分析。在深耕教材的基础上,发现2018版《马克思主义基本原理概论》教材在融入习思想时,依据不同内容主要采取了文献参考式、引入说明式、说明原理式、补充创新式、替代更新式等方法。为有效做好教材体系向教学体系转换,针对教材中对习思想融入的不同方式,可以因内容分别或组合选择活动拓展法、课前一语法、习近平话语中心式教学法、问题式教学法、案例教学法等。在转化过程中,在方法论上必须坚持马克思主义辩证法,具体问题具体分析,做到转化有法但无定法;在转化的内容和方法的关系上,必须坚持内容和方法的有机统一,从习思想和教材整体视角审视转化,处理好整体与部分的关系;在思政课的价值引领方面,必须处理好真理与价值的关系,把转化最终落脚于价值转化,使习思想真正入脑、入心。 相似文献
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新课程下的课堂提倡以学生为主体,教师为主导,把课堂还给学生,让学生多思多讲,教师少讲多问。这就要求作为课堂引导者、组织者的教师要善于组织学生自主学习,启发学生思维。本文从有效设问的角度,谈教师如何扮演课堂引导者的角色。 相似文献
176.
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是衡量一个学生语文基础和语文能力的重要标准,也是语文知识的综合运用。本文以“让词语丰满起来”课堂实录为例,从立点成圆循序渐进、写法引领精心指导、创设情境动情书写等几方面来谈谈如何让作文课堂妙趣横生。 相似文献
177.
小学语文课堂教学灵活提问一直是语文教育者比较关注的问题。在现实的情况下,小学语文教师在课堂提问时还出现了系列问题,包括教师问得多,学生问的少,惩罚式提问普遍存在,提问问题答案缺乏开放性,提问对象缺乏活跃性,并且在提问后缺乏相应的评价等,都大大影响了课堂提问的有效性。 相似文献
178.
179.
在抽象的数学学习中,学生需要通过一定的思考,才能在内化知识的同时提升学习能力。因此,我们要充分发挥教师的主导作用,引领学生主动思考,关注学生学习能力培养,促进学生更好学会学习。基于此,数学教师应当从多个角度出发,引领学生思考,实现小学数学高效课堂构建目标。 相似文献
180.
当前,在新课改背景下,高校英语教学要求教师转变角色,充分发挥学生的主体作用,将课堂主动权还给学生,要求教师从传统课堂中的主角转换为学生学习的引导者、合作者和参与者。为顺应潮流,响应国家号召,高校英语教育工作者积极探索新型的教学模式,经过不断探索,多维互动教学模式渐渐走进高校英语教育工作者的视野。 相似文献