透视地方政府引入ISO9000

固有的行政管理体制阻碍了ISO9000标准应用于各级政府管理的普适性,实际上,条块分割的职能业务,自上而下的指令性控制,能上不能下的人事管理制度,不注重绩效的目标考核体系,一直是政府部门实施质量管理体系的重大障碍。     

LPAI融合教学模式在高职计算机类课程中的应用

LPAI融合教学模式是在传统教学方法的基础上结合基于互联网新技术的课程资源平台提供的一种融合渐进的教学方式,在实际应用中较好地满足了差异化教学和过程化考核的教学需求.该教学模式以"教而学、学而做、做而用、用而创"为核心理念.该文从可行性分析、应用流程、课程资源平台建设以及过程化考核四个方面进行深入分析,结果显示:相较于...     

基于OBE理念与“专创融合”的专业课程过程考核体系设计与实践

基于OBE（成果导向教育）理念的过程考核在促进专业教育与“双创”教育有机融合方面发挥着重要作用。该文基于OBE理念,融合“双创”人才培养目标,对专业课程提出了“发展性评价、分层级考核、能力考核点、标准化评判”4个考核原则,依托三维考核总体目标和7个考核细化目标,采用体现过程考核目标的4类“能力任务”及相应考核评价方法的过程考核体系。实践证明：该过程考核体系能够提升学生学习参与度和主动学习意愿,促进学生“双创”能力提升,对我国高校专业教育与“双创”教育融合的考核方式改革实践有一定的借鉴作用。     

中小企业员工绩效考核分析

随着市场经济的不断发展,越来越多的中小企业开始意识到员工绩效考核指标体系的重要价值和作用。但受多方面因素的影响,部分中小企业的员工绩效考核过程中存在一些问题,影响了员工绩效考核的落实效果,甚至阻碍了企业的正常运营与发展。基于此,文章简要阐述中小企业员工绩效考核的要点,分析中小企业员工绩效考核中存在的问题,总结提出中小企业员工绩效考核的有效策略,希望以此助力中小企业有效开展员工绩效考核工作,推动中小企业长期稳定、可持续发展。     

医学影像诊断学课程考核评价体系的改革探索与实践

在高校教育中,课程考核属于关键环节,是掌握学生知识程度、进行教学质量评价、落实教学流程调控、推动教学方法改革的关键途径。尤其是针对医学院校来讲,医学教育专业性和规范性极强,需要为社会培养一支优秀的医学人才队伍,在专业人才培养过程中,不仅需要向学生进行专业知识的传授,又要增强学生实践运用知识的能力,使其专业能力不断提升,实现学以致用,从而给社会发展输送更多优秀人才。故此,本文从医学影像诊断学课程考核评价体系概述入手,分析医学影像诊断专业的教育评价考核现状以及突出问题,提出医学影像诊断专业课程的考核评价系统改革与实践策略,意在为医学领域培养出更多影像诊断优秀人才。     

完善节目考核机制提高编采播队伍素质

为进一步提高新闻编采播队伍素质,应建立完善的节目考核机制。并且在考核机制的运行中要有针对性、科学性、权威性。     

基于成果导向教育理念的环境工程专业毕业实习改革探究

针对目前环境工程专业毕业实习现状和存在的问题,该文提出基于成果导向教育理念的环境工程专业毕业实习新模式,并从实习基地建设、实习时间、实习内容设置及实习考核方式等方面改革实习教学模式,以有效提升环境工程专业毕业实习教学效果。通过持续改革,毕业实习在实习基地建设和实习效果等方面取得显著成效。     

大学物理实验考核方式的创新研究

为了提高高校人才培养质量,实验课程考核方式的改革非常重要。该文探讨了基于“三位一体”模式的大学物理实验考核方式,分析了大学物理实验现有考核方式的弊端,针对大学物理实验的特点,将综合性设计性实验、居家物理实验、数据处理软件的应用等内容体现在考核中,在实验教学过程中进行知识体系、能力塑造和价值素养三方面的多元化过程性考核。     

教育数字化视域下健康信息管理课程教学改革路径

数字化教学是大学教育的必然趋势。该文分析了当前高校健康信息管理课程教学现状,探索数字化视域下健康信息管理课程教学改革路径,从教学内容、手段、考核三个角度提出了“数字+健康信息管理”融合、多学科数字融合、数字产教融合、多元数字教学评价工具应用等多种具体教学改革措施,以期为健康信息管理课程数字化改革提供路径,为健康管理人才培养质量的提升提供参考。     

船舶智能制造专业群高水平人才培养路径研究与实践

船舶制造的智能化、数字化转型升级,对职业院校培养船舶智能制造技术技能人才提出了全新挑战。该文基于OBE教育理念,从建立校企双主体产业学院、共建岗课赛证融通五层级模块化课程体系、开展学生考核模式改革、开发职业教育新型教材、系统推进教法改革、建立健全专业认证制度、完善专业群质量保证体系和动态结构优化机制等方面,进行了船舶智能制造专业群高水平人才培养路径研究与实践。