总体国家安全观视域下高校国防教育优化路径

本文以总体国家安全观为指导,全面审视当前高校国防教育面临的新情况、新矛盾,重塑国防教育新思维、新理念,探索国防教育优化的新模式、新路径,对增强国家安全意识、提升国家安全能力具有理论和实践意义.     

问题

军训不该“废” 军训要废？法律不同意。《兵役法》、《国防教育法》规定，“凡是具有中国国籍的所有大学生和高中生都要参与学校统一组织的军事训练，高校军训被纳入必修课程．高中生军训则属于社会实践活动。”如果军训不能废，那么最大的问题就是——如何开展军训？现如今的军训确实存在诸多问题．首先是教学大纲虽然看似统一，但训练的科学性未经验证。其次，军训教官也明显呈现“不培训、不固定、不专业”的特点。那么，军训该如何改进？除了教官选拔规范化以外，其实军训教官职业化也是一个发展方向。“长知识、练品格、强体魄”，或许才是军训的应有之义。     

新龙岭 新气象 泉州市美丽乡村——鲤城·金龙·龙岭社区

正金龙街道龙岭社区位于泉州紫帽山东麓,是鲤城区唯一的山区村和中心城区唯一的革命基点村。2011年以来,鲤城区立足绿色生态和红色资源优势,强化措施、凝聚合力,全力推进老区发展,取得明显成效,2011-2013年,居民人均收入由1.3万元增至1.8万元,社区财政收入由0.7万元增至40万元,实现近60倍的增长。龙岭社区被评为全国支持和促进革命老区建设发展先进单位、福建革命老区村跨越发展示范点、福建省国防教育基地、福建生态社区、泉州市美丽乡村等荣誉。     

国防教育与思想政治教育结合的策略研究

国防教育与思想政治教育在教育内容、目标上的共通性，整合二者的教育资源成为当前培训教育发展的趋势。针对国防教育与思想政治教育结合过程中，因各自的教育特点而存在融合接轨问题。本文针对该问题以教育理念为先导，课程内容为主导，师资资源建设为配套的国防、思政教育相结合的策略研究。     

论高校国防教育价值评价要素

高校国防教育价值评价是一种特殊的价值认识活动。文章站在哲学的高度，从主体、客体两个层面，对价值评价要素的结构内容及相互关系做了认真分析，为国防教育价值评价活动的开展做了有益探索。     

高校国防教育与素质教育的关系

高校国防教育是素质教育的一个组成部分，国防教育是培养学生国家利益观、爱祖国、爱人民的情感以及革命英雄主义精神的一种途径．国防教育的内容是素质教育内容的重要组成部分．国防教育与素质教育的关系是相辅相承的．     

部分大学生对国防教育课淡漠的成因剖析

国防教育是高等教育的重要组成部分,是大学生综合素质培养的重要渠道。高校在开展国防教育的过程中,暴露出不少问题,有的是课程建设问题,有的是教师素质问题,有的是学生本身的问题,还有社会环境的不良影响等,这些因素造成了部分大学生对国防教育课持淡漠态度,直接影响了国防教育课的教学效果。     

高等学校大学生国防教育教学研究

针对大学生国防教育,积极探索国内高校国防教育的成功经验,学习和运用法律、法规及其规范性文件,纵观各国历史经验教训,分析国内外错综复杂形势,按照事物发展规律,强调大学生国防教育教学的重要性、必要性和紧迫性,明确大学生国防教育教学的主要内容、目标、任务和方式、方法,努力培养高素质合格人才。     

试论研究生军训与高素质人才培养

作为学校教育的一种特殊形式,军训在培养和提高学生素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用。通过军训,学生不仅可以学到基本的军事知识和技能,还有利于学生树立爱国主义信念和正确的世界观、人生观、价值观;有利于培养学生爱国主义、集体主义精神;有利于学     

国防教育学:科学界定与建设策略

国防教育学是一门正处于初创阶段的新兴学科,本文对国防教育学的研究对象、学科性质、学科地位等问题进行了科学界定.推进国防教育学科建设,应当从以下几方面加强工作:提高对国防教育的重视程度;以普通高校为中心,构建学校、社会、家庭三位一体的国防教育网络;加强普通高校国防教育师资队伍建设;明晰高校国防教育管理体系,设置专门国防教育教学机构;成立国防教育专业性研究机构、学术团体,创办专门国防教育研究刊物.