浅议大学生科技意识的培养

高校在努力加强世界观、人生观、道德观教育的同时,更应注重大学生科技意识的培养,这对于培养跨世纪的科技人才具有特别重要的意义。 一、培养大学生科技意识的重要性 首先,从世界近代史上来看,那些一度在全球起主导作用的国家主要是靠一批具有强烈科技意识的人才推动本国的经济起质的变化。如英国的蒸汽机技术和纺织技术方面的重大突破,导致了英国十八世纪中叶的产业革命,使当时的英国成为执掌着世界经济主导权     

钱学森现代科学技术体系思想的产生、发展与科学意义(下)

钱学森提出了开放复杂巨系统的理论与方法,并据此指出应该用系统观与系统科学的观点与方法来研究中医学。同时,他的复杂巨系统论为现代科学技术的发展指明了方向和道路。此外,他将地理科学列入现代科学技术体系结构的框架内。他认为,在社会主义现代化进程中,必须进行地理建设,以协调人与自然之间的关系,必须把地理建设同物质文明、精神文明和政治文明的建设摆在同等重要的地位。     

从生产力发展形态嬗变看其现代化的实质及实现

本文从考察生产力发展形态的嬗变中,揭示了生产力智能化规律存在的客观性、生产力现代化的实质及其实现的有关问题.     

再论“李约瑟难题”

“李约瑟难题”中从未提及中国古代科技自某时期就衰落下去，而是说与西方国家相比没有15世纪之前的发展势头。无论在何种意义下，“李约瑟难题”都是成立的。它由两部分组成，彼此呈并列关系，没有逻辑上的必然关系，因此，解答“李约瑟难题”非同一般命题。近代科学技术未能在中国产生，其根源在中国历史发展的关键时期，生产力比较低下的具有游牧特点的少数民族占据中原并统治全国；其次是农民起义造成的改朝换代。在“后李约瑟时代”国人应追寻中国科学技术发展规律，积极创造条件去超越“李约瑟时代”。     

对武汉水利电力大学科技工作的若干思考

武汉水利电力大学科技工作经历了４５年的发展，取得了较大成绩，在肯定成绩的前提下分析了学校科技工作中存在的主要困难和问题；围绕学校“２１１工程”建设的目标，论述了未来几年学校科技工作发展总体思路及主要措施。     

“科学技术是第一生产力”三论

本文从科学、技术、生产三者之间关系的新变化.生产力的层次结构、科学技术与市场的互动三方面论证了“科学技术是第一生产力”这一科学论断.     

试论新时期企业人力资源管理的发展趋势

20世纪末，发生了电子网络和信息革命，使得人类社会进入了以知识、科技和信息的产生、创新、流通、分配及应用为基础的知识经济新时代。在知识经济新时代条件下，经济全球化的趋势愈加明显，全球企业之间的竞争更加激烈，经济发展核心也已经转移到了科学技术的生产（研究与开发）和传播（教育、培训）层面上。很明显的是，科学技术的生产和传播活动都是和高素质的人力资源分不开的。因此，当今企业之间的主要竞争焦点已经集中于优秀人才的吸引，激励，开发和挽留上。战略性人力资源开发与管理，应当成为知识经济时代所有企业管理者的必修课程。     

论中国当代高等教育之大方向

教育是一个永恒的课题,在任何一个国家和地区,任何一个社会,只要有人生活,就必然会有教育。而在科学技术飞速发展和全球一体化竞争愈演烈的今天,高等教育更是被赋予了更深刻的内涵,承担了更为重大的历史使命。     

永乐宫壁画艺术中的科学理论探微

文章从科学技术的角度,总结了永乐宫壁画艺术在创作过程中所运用的科学理论,分析探讨了透视法、比例法等科学技术原理在永乐宫壁画艺术中的具体运用,指出在西方出现科学的绘画理论之前,中国的画家便开始潜心研究自然界的透视现象和比例关系等自然现象,并在艺术实践中逐渐形成了符合空问整一律的科学的绘画理论.     

东北大学科学技术哲学博士点被教育部批准为国家重点学科

最近,在《教育部关于公布国家重点学科名单的通知》[教研函(2007)4号]中,东北大学科学技术哲学博士点被批准为国家重点学科。东北大学的哲学文脉源远流长。早在1928年,梁漱溟、杨荣国等人就在东北大学创办了“哲学系”,成为当时东北唯一、全国知名的哲学研究中心。新中国成立后