构建“633”技能培训模式推动实现更高质量就业——浅析焦作市大力实施全民技能振兴工程的主要做法

焦作市总人口366万人,劳动力总量230万人,其中农村劳动力156万人,产业工人50万人,还有外来务工人员20万人。为满足中原经济区经济转型示范市建设对人力资源数量和素质的需求,焦作市坚持以提升人力资源能力为核心,以强化职业技能培训为手段,以助推经济转型升级为目标,     

煤炭企业人力资源开发存在的问题及对策

我国煤炭企业尽管生产环境特殊、生产工艺落后、机械化和自动化程度低,但数字化、信息化、自动化的程度也在迅速提高。因此,人的素质与潜能的开发是企业生存发展的核心和成功的关键。加强人力资源的培训与开发,是煤炭企业面对国际、国内激烈竞争环境,实现生产现代化和建立安全长效机制的关键,也是顺应当今社会发展要求、推动企业发展的先进之举。     

湖南：鼓励毕业生自主创业

湖南省近日出台政策,通过发放创业培训补贴、提供小额担保贷款和社保补贴等措施,鼓励高校毕业生自主创业。湖南省规定,毕业年度高校毕业生或登记失业高校毕业生,可参加定点创业培训机构组织的创业培训并享受创业培训补贴。毕业两年内的高校毕业生自主创业,可申请不超过10万元的小额担保贷款。     

商丘市三举措推进全民技能振兴工程

商丘市人社局紧紧围绕该市经济社会发展大局．紧密结合商丘实际,狠抓落实．形成了具有商丘特色的用工实训、技能培训、校企合作、创业扶持等工作格局。     

五项措施提升大学毕业生入职培训效果

时值七月,又到一年应届大学毕业生入职时间,各家企业开始忙于大学毕业生岗前培训工作。入职培训既是大学生熟悉公司整体情况,树立职业意识以及培养归属感和认同感的第一阶段,也是企业发现和开发新员工职业发展潜力的过程,其重要性不言而喻。但目前大学生入职培训却存在着一些问题,主要表现在对大学生入职培训不够重视,培训体系忽视了大学生群体的特殊性,培训内容单调乏味,培训方法一味＂填鸭式＂,没有专门的培训师资队伍,缺乏职业生涯引导,缺乏培训的跟踪反馈等等,培训效果不能达到预期目标。     

浅析中国英语专业教学的现状及原因

本文从英语专业师资,教师业务能力及教学方法,英语专业学生的学习状态及学习误区等方面,对中国英语专业教学的现状的描述及分析,并通过进一步的探讨,得出了产生这一现状的原因,并在此基础上,给出初步的对策,以促进中国英语专业教学的发展。     

关于我国当前农民培训现状问题以及对策

本文主要是陈述我国目前的农民培训的现状以及存在的问题和我们应采取的对策,作者认为我国应该着力在培训机构的人员、资金、以及监督制度上做出相应的改革,努力提升农民培训的专业程度,提升农民的专业素养,从而使得更多的农民接受培训,推进农民培训的工作,切实提升农民的培训效果。     

“会运用”目标导向下的大学英语课堂对教师的要求

会运用英语是素质教育对学生的要求之一,更是对英语教师的考验。如何交出圆满答卷还需要老师们付诸行动。本文结合目前的大学英语教学及学习现状,提出大学英语教师应该从哪些方面来完善,以期给部分还在摸索当中的大学英语教师们提供一丝光亮,最终顺利达成目标。     

基于元认知学习策略视角下大学英语教师角色探析

教师的主要任务不只是传授知识,在传道授业解惑的过程中还应注重学生自主学习能力以及其它综合能力的培养。随着课程改革深入英语教学领域,对提高学生的自主学习能力提出了更高的要求。本文将基于元认知学习策略的视角,分析大学英语教师如何更好地运用元认知的理论和元认知学习策略为英语教学服务,加快英语教学改革的步伐。     

大学英语教师专业发展研究——以河北联合大学为例

本文从大学英语教学的特点出发,深入讨论了大学英语教师在职业发展中所面临的问题和专业转型的方向.根据河北联合大学的实际情况,对大学英语教师在专业转型的去向上,提出了切实可行的方法和建议.这些讨论对于高校未来的发展和大学英语教师的个体发展都会产生深远的影响.