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111.
胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出"推动当代中国马克思主义大众化"①的新要求,党的十七届四中全会又进一步强调"推进马克思主义中国化、时代化、大众化"②.世界在变化,形势在发展,中国特色社会主义实践在深入. 相似文献
112.
乌尼日 《广西大学学报(社会科学版)》2000,22(4):82-85
人们的思想是需要碰撞的,师生之间的心灵更需要沟通。课堂讨论是师生之间思想交流的最佳途径。《毛泽东思想概论》课是一门政治理论性较强的课程,是培养大学生马克思主义理论思维的重要课程,要使这一理论深入到同学们的头脑之中,组织好课堂讨论是至关重要的。本文作者结合多年教育实践,在教学的各个环节作了大胆的尝试,培养卫一批学生骨干,较好地解决了理论课的乏味与学生兴趣之间的矛盾,收到了较好的教育效果。 相似文献
113.
在领导科学领域,有一个词语频频出现,大量存在于各级领导干部的谈话、讲话和报告之中,深深植根于中国革命、建设和改革的伟大实践之中,这个词语就是"结合"。胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召 相似文献
114.
115.
李安林 《江苏教育学院学报》2007,23(6):102-104
社会主义核心价值体系作为新时期社会主义价值理论建设的重要成果,是中国共产党长期探索思想道德建设规律所取得的重大进展,是中国化马克思主义理论的重要内容。因此,在毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论教学中突出社会主义核心价值体系这一重点,寓社会主义核心价值体系建设于《概论》教学之中,对于加强和改进大学生的思想政治工作具有重要的现实意义。 相似文献
116.
韦倩青 《广西大学学报(社会科学版)》2007,29(z1):20-21
《世界经济概论》是经济学类专业学生的一门必修课.世界经济概论是经济学类专业本科生的一门必修课程,其教学目的就是使学生正确理解世界经济形成和发展的规律、运行机制及发展趋势,世界主要国家或国家集团经济发展道路以及世界基本政治经济格局和当代世界主题,增强学生的理论基础.由于世界经济是一门发展中的学科,因此,在教学过程中要注重充实新内容;加强理论分析;采用案例教学,激发学生兴趣,提高学生分析和解决问题的能力;注重开展课堂讨论,增加作业和小论文次数,提高学生口头和书面表达能力;利用网络,帮助教学. 相似文献
117.
林超民 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2008,25(1):5-10
斯大林提出民族问题的基础、内在实质是农民问题.这一观点显然偏离了马克思主义的基本原理.民族的实质是文化认同,是表现在共同文化上的共同心理素质.深入研究斯大林的民族理论,对于完善马克思主义民族理论是不可或缺的. 相似文献
118.
119.
《共产党宣言》1872年德文版序言,有这样两句话:"尽管最近25年来的情况发生了多大的变化,这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的。""这些原理的实际运用,正如《宣言》中所说的,随时随地都要以当时的历史条件为转移。"(《马克思恩格斯选集》第1卷第248页)马克思恩格斯合写的这篇序言中的这两句话,明白无误地指出了对待马克思主义的 相似文献
120.
顾雪涛 《贵州民族学院学报》2007,(5):158-161
贵州是一个多民族的省份,有苗、布依、侗、土家、彝等17个世居民族。千百年来,贵州各少数民族在漫长的历史发展过程中,以自己的辛勤劳动和智慧,创造了绚丽多彩、内涵丰富的民族民间美术。贵州民族民间美术品种类繁多,包括建筑、服饰、蜡染、挑花、剌绣、银饰、雕刻、剪纸、陶器等等。本文拟对贵州民族民间美术的起源、分类、形式、特点作简单的论述。 相似文献