语言的强调功能及其心理机制

强调是语言的众多功能之一，它起着增强语气、强化语义、突出重点、凸显主题等作用。从心理学的角度对强调功能进行了探讨，表明强调功能与注意心理现象有关；直白强调主要与有意注意相关联，而隐含强调则主要与无意注意相关联。注意的激发和强化是语言强调功能构建的主要心理机制。     

《邓小平理论概论》教法初探

为了提高《邓小平理论概论》的教学效果,我们在教学实践中摸索出了“四化”、“四结合”的一套教法,现述如下,以期与同仁探讨,不断提高教学效果.     

这门课“正三观”

进大学前,我就听不少人抱怨,“马克思主义基本原理概论””思想道德修养与法律基础”这些思政课比较枯燥。这学期按照教学计划选了“思想道德修养与法律基础”这门课后,拿着沉甸甸的课本,我心里有点惆怅。     

社会主义核心价值观融入“概论”课教学的思考

"概论"是高校宣传和培育社会主义核心价值观的重要课程,是对大学生进行思想政治教育的主要渠道和阵地。然而,实际教学中,却存在着社会主义核心价值观难以融入"概论"课教学的若干问题:课堂教学与社会主义核心价值观缺乏紧密衔接;理论熏陶和实践践行难以有效融合。针对以上问题,必须理论教育"内化于心"——把社会主义核心价值观培育融入"概论"课教学全过程、全内容;实践教育"外化于行"——把社会主义核心价值观培育融入"概论"课实践环节。     

浅议人工地层冻结技术

文中简单介绍了人工地层冻结技术的施工原理、关键技术,分析了目前人工土冻结研究中待解决的主要问题,对进一步提高国内人工土冻结应用研究水平阐述了看法。     

“四个全面”融入“马克思主义基本原理”教学体系的理路探析

"全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党"(以下简称"四个全面")的战略布局,展示了当代中国在新的历史时期引领全国各族人民走向美好未来的治国理政"蓝图",是马克思主义基本原理与我国具体实际相结合的最新理论成果。把"四个全面"融入"马克思主义基本原理"教学体系,进行合理的教学理路探析,从融入的意义、内容以及方法三大方面回答为什么、是什么、怎么样在实践教学中有效实现两者的融合问题,从而彰显"四个全面"融入"马克思主义基本原理"教学体系中的必要性、可能性和价值性。     

浅谈哲学教学中应着重把握的联系

论述了要搞好哲学课的教学,必须把握马克思主义哲学的科学体系,掌握好一系列联系.     

关于“马克思主义基本原理概论”课专题式教学的思考

＂05方案＂实施的过程中,＂马克思主义基本原理概论＂课面临着教学内容多与授课学时少的矛盾,传统教学中按章节授课的模式正逐渐被专题式教学模式所取代。文章针对＂马克思主义基本原理概论＂课专题式教学问题,就专题设计的原则、专题设计方案和专题教学的实施方式等问题提出了初步设想。