全文获取类型
收费全文 | 13613篇 |
免费 | 193篇 |
国内免费 | 68篇 |
专业分类
管理学 | 2262篇 |
劳动科学 | 147篇 |
民族学 | 186篇 |
人才学 | 463篇 |
人口学 | 111篇 |
丛书文集 | 2367篇 |
理论方法论 | 613篇 |
综合类 | 5256篇 |
社会学 | 1787篇 |
统计学 | 682篇 |
出版年
2024年 | 50篇 |
2023年 | 157篇 |
2022年 | 161篇 |
2021年 | 189篇 |
2020年 | 148篇 |
2019年 | 146篇 |
2018年 | 71篇 |
2017年 | 163篇 |
2016年 | 285篇 |
2015年 | 371篇 |
2014年 | 978篇 |
2013年 | 825篇 |
2012年 | 939篇 |
2011年 | 1226篇 |
2010年 | 1055篇 |
2009年 | 1025篇 |
2008年 | 1422篇 |
2007年 | 894篇 |
2006年 | 691篇 |
2005年 | 701篇 |
2004年 | 450篇 |
2003年 | 426篇 |
2002年 | 462篇 |
2001年 | 383篇 |
2000年 | 264篇 |
1999年 | 166篇 |
1998年 | 68篇 |
1997年 | 51篇 |
1996年 | 32篇 |
1995年 | 24篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 46 毫秒
161.
"思想道德修养与法律基础"教材自2006年"出生"以来不断"成长",其中2015年版教材内容的"动"与"静"更加符合思想政治教育的整体要求,也更加符合思想政治教育的内在逻辑联系。任课教师应根据国家设置"基础"课的宗旨、任务与要求,把握教学方法的"破"与"立",即不囿于知识,以培养和提高大学生思想道德素质和法律素质为主旨;不追求法学教育的系统性和完整性,确认法治教育教学目标;不受制于不正之气,坚持"基础"课的政治性要求。"基础"课教材与教法两者缺一不可,互相促进,共生发展。 相似文献
162.
163.
信息化建设是指为了管理的提升而进行的一系列软硬件系统的搭建、推广、应用与维护升级等工作。随着现代互联网技术的不断发展和覆盖率的不断提高,信息化建设成为企业的一项重点工作,对企业管理及长远发展具有极大影响。施工企业具有参建项目众多,分散地广,人员调配频繁,物资设备运转成本高,集中管理难度大等管理难题。因此,信息化建设就显得尤为重要。本文结合水电施工企业实际,以中国水电基础局有限公司三公司(以下简称三公司)信息化建设为例,对信息化建设方案 相似文献
164.
吉林省百合齿科医械技术有限责任公司是一家集科研、生产、贸易于一体的具有独立法人资格的新型现代化企业,产品涵盖齿科设备、医用监护设备、医用放射设备及医院应用软件.在技术交流领域,百合齿科有限责任公司定期聘请国内外专家进行技术访问及学术交流,专家力量雄厚.自成立以来多次参与国内外举办的各大展会,致力于展示百合齿科的品牌形象以及优质的产品. 相似文献
165.
机械制造工艺基础课程是涵盖机械产品生产过程中的毛坯成型、切削加工及产品装配等内容的课程,对中职学生而言是比较抽象、生疏和难以理解的课程,而使用直观的启发式教学法,可较好地引导学生学习。本文就启发式教学在机械制造工艺基础课程中的应用进行了阐述。 相似文献
166.
基层统计工作是统计调查的立足之本。慈溪龙山镇基层领导统计意识淡薄,基层统计人员专业水平不高,基础数据不实,法制观念不强,亟需从加强浙江村级、企业二级统计网络建设,加强统计法制宣传和执法力度等加以改进。 相似文献
167.
168.
彭清玮 《广东培正学院学报》2014,(2)
众所周知,知识分子早已是工人阶级的一部分。但知识分子在工人阶级中属于哪一部分,却是一个没有解决的新问题。本文从知识分子与先进生产力的关系及知识分子承担的重大社会职责等方面进行论证,得出一个新认识——知识分子是执政党在工人阶级中首要的依靠力量。 相似文献
169.
分层教学中分层基础的确立——基于皮亚杰的认知发展阶段理论 总被引:1,自引:0,他引:1
刘萌生 《吉林工程技术师范学院学报》2014,30(8):27-29
分层教学是指将学生按照一定的分层基础分成不同的层次进行差别化教学的教学形式,通过分层教学可以更好的满足学生的个性化发展,让每个学生以自己最佳的学习状态完成学校要求的学习内容,但是以往的分层教学中的分层基础有很多的弊端,无论是班内分层还是混班分层虽然解决了部分问题,但是却带来了很多其他由于分层基础带来的学习问题。所以,通过借鉴皮亚杰的认知发展阶段理论,将其作为分层教学的分层基础依据,能够更好地适应学生身心发展条件,科学合理的将分层教学有效地运用与发展。 相似文献
170.