日本对内FDI新特点、效应及中国的对策

长期以来,日本为对外FDI大国、对内FDI小国。然而,东日本大地震加快了日本经济国际化步伐,其对内FDI呈现出新趋势。本文根据东日本大地震后日本引进外资的新特点,重点分析外国对日FDI对改革日本传统企业经营制度的积极影响,探讨日本扩大对内FDI中存在的问题和解决对策,提出中国加快对日"双向投资"的措施。     

浅谈技工院校培养与培训并重的人才培养模式

随着科学技术的进步，高新技术不断应用于企业生产，企业对高技能人才的能力要求发生了巨大的变化。传统的师傅带徒弟式的、以经验积累为主的技能传授方式已经不能适应社会的飞速发展，取而代之的是以高新技术为主的技术型、知识型、复合型的技能培养方式。原国家劳动与社会保障部在《高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要（2006-2010年）》中明确提出.     

基于学生兴趣的软件开发课程的高职课程教学模式

在产教结合办学模式下以独特的需求挖掘模式分析职业岗位行动领域的同时;结合现阶段的高职学生特点去探索一条基于学生兴趣的软件开发的高职课程教学模式是必要的.     

中职教学模式改革探索

职业学校仍沿用普通应试教育的模式办学。在传统应试教育课堂教学模式下,教师在上面讲得津津有味,学生在下面听得昏昏欲睡。长此以往,造成教师职业倦怠,没有工作激情,学生厌学,流失严重。为此,学校要探索"课堂车间化,车间课堂化"教学模式,破解技能人才培养的难题。     

宁德师院大学英语分级教学改革探析

大学英语分级教学能提高教学质量,激发学生英语学习的积极性.本文通过以宁德师范学院的大学英语分级教学为例,分析了分级教学改革的必要性、改革措施、教学模式及提出几点建议.     

会计学本科专业实践活动探索

在借鉴国外会计学本科专业实践经验的基础上，从培养计划制定、课程体系设置、仿真中心建立、校内时间平台搭建、校外实践基地建设和多样化考核体系建立6个方面，提出了我国会计本科实践模式的构建内容。     

从“融入”到“扰动”——谈UAS模式中研究者在介入初期的角色定位及行动策略

在学校变革的UAS模式中,研究者的作用发挥是一个重要的议题。基于我们合作项目启动一年的历程,探索了从"融入"到"扰动"的研究者介入学校变革的初始路径,并指出做好角色定位和行动策略的选取,是完成这一过程转化的重要方面。"融入"是研究者最初的角色目标。"扰动"是研究者"融入"后的行动指向。从"融入"到"扰动"的过程,是研究者介入学校变革,启动并维系变革转化发生的过程。     

中国的国际影响力从哪里来

<正>只要中国能适度抑制"受害者"心态,在制度、理念方面向真正的"积极有为"迈进,并在尽量避免与美国正面冲撞的情况下构建本地区安全保障机制,实现权势和平转移的可能性始终是存在的。"弱者战略"利与弊距今17年前,美国的中国问题学者罗伯特·罗斯曾经用"安全至上"和"保持机动性"这两项标准来剖析中国的外交政策。罗斯认为,在主要利益尚局限于亚洲范围之际,以"弱者"面貌出现     

自组织理论视角下社区居民“抱团”养老模式探讨

本文从老年人的日常生活出发,发现同一个社区的一些老年人会因为相似的兴趣爱好或是较为亲近的关系而聚在一起,而这些聚集在一起的老年人对彼此的生活有一个照应,缓解了社区或家庭的部分养老负担。因此,本文试图应用自组织理论探讨在社区居民之间开展"抱团"养老的可能性及尝试提出具体政策、实践的建议。     

银行亟待数据化模式变革

正不管是银行还是互联网金融,支付的风险管控是共同的命题。尽管互联网金融产生诸多问题,但其利用大数据技术,对信息处理的挖掘使用,正是银行的短板,因此,银行要赢得可持续竞争,首先就要从数据存储运营模式,变革为大数据分析和利用的运营模式。