如何教授英语词汇

词汇是语言的三大要素之一，是语言的素材。每种语言都有大量词汇，人们所能掌握的即使是本族语词汇，也是非常有限的，熟练掌握词汇是理解语言和进行语言表达的基础。外语学习者最大的困难是对词汇的理解和正确使用。我们知道不同语言的词是不能等义的，很多词只能部分相等或者处于种属关系。     

东西方语言文化差别对语言应用能力的启示

由于改革开放的深入发展,走出国门或在国内参与跨文化交流的机会越来越多,因此社会要求技校生掌握如何与不同文化背景的人进行交流的能力。但目前我国外语教育的现状是,一方面普遍存在应试教育带来的负面影响,另一方面传统的外语教育观还深深地束缚着教师的手脚。     

外语学习者个体差异研究的理论基础

本文主要从神经/心理学角度探讨在年龄、性格、等方面研究外语学习者个体差异的理论基础.     

新文科背景下高校外语学科的建设理念与实践路径探索

新文科是国家重要战略之一，也是本科教育全面振兴的重要工程之一。新时代外语学科应依照新文科的建设要求，主动进行改革，提升品质，并要聚焦国家战略，参与全球治理，贡献中国智慧。为此，外语学科应以学校母体为底蕴，打破学科专业壁垒，促进深度交叉融合，进行专业升级或者开辟全新专业，实现特色办学。并要尝试新的组织形式，培养跨学科双师型教师，落实立德树人理念，在实践中构建本土外语理论，对外传播中国理论，最终为参与全球治理和构建人类命运共同体贡献外语学科的力量。     

高校公共外语教材评估标准研究

教材是教学实践的有效工具。作为外语教学的一个重要环节,教材在整个教学活动中所占的地位是举足轻重的。它既是贯彻实施教学大纲的关键之一,又是教师组织教学活动的主要依据和学生课堂学习的中心内容。因此,对教材进行有效的评估变得至关重要,而一套合理公平的大学英语教材评估标准更是迫在眉睫。本文指出了教材评估的重要性,指出了一套新的大学英语教材评估框架,希望能对大学英语教材的合理和公平的评估起到导航作用。     

国内外外语教育评价政策对吉林省高校的启示

通过对国内外高校外语教育政策现状的研究发现,目前,国内外高校外语教育评价大多倾向于形成性评价,并取得了显著的成就。本文从吉林省高校外语教育评价现状出发,结合国内外高校在此领域所取得的经验,探索性的提出了吉林省高校外语教育评价应打破以往的平时成绩+期末成绩这种以终结性评价为主的评价模式,适当地在平时成绩部分增加其形成性评价的比重,改革创新以期末考试卷为主的终结性评价。     

应重树CALL方式下外语教师的主导地位

近年来，越来越多的现代教育技术特别是多媒体网络技术被应用到外语教育领域，由此而带来了教学模式以及教学内容的极大变革。但与此同时，我们也发现，很多人过分迷恋计算机技术，似乎网络技术、教学软件是解决外语教学一切问题的灵丹妙药，把一切都交予了学生，把教师变成了计算机工程师；有些教师把“书灌”变成了“电灌”，先进的媒体成了教师向学生灌输的新方法与手段，还有些教师把课件制作的特别完美，自身则成了课件展示员和鼠标操作员，教师失去了以往在课堂上的主导地位，这使得我们不得不重新思考CALL方式下的教师课堂定位问题，该问题不解决势必会影响到外语教育教学改革的健康发展。     

“自主学习”的定义与理论研究

鉴于“自主学习”这一概念的复杂性、研究的多元性，导致其定义的多样性，因而针对中南大学的大学英语教学实际情况对“自主学习”进行了具体定义，并分析了其理论基础、具体研究内容、特点以及启示。     

论外语游戏的情感教学功能及其应用

探讨利用外语游戏来激发学习者的积极情感并减少消极情感。文章讨论了外语游戏作为情感教学手段的优越性及其运用中需要注意的问题,最后通过游戏个例提出外语教学游戏的具体实施步骤。     

小学外语课堂教学中的美育

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话:我认为,整个教育体系的重要目的在于:学校要教人学会在美的世界里生活,使没有美就不能生活,让世界之美创造出人本身之美。美育的任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。