基于网络教学平台的应用型本科大学语文教学模式探讨

大学语文一直以来都存在课程边缘化、欠缺实际评价标准、教学效果难以量化等一系列的问题,解决这些问题就要在教学模式上进行有效突破,将网络教学平台引入大学语文课堂并不是对传统意义上大学语文课堂教学的颠覆,而是对其进行有效拓展及延伸,使大学语文课堂不再受制于有限的课时而渗透到学生无限的学习生活中去,让大学语文课程真正走进学生生活,进而产生良好的学习效果.     

大学语文课程整体设计方案研究

通过对高职大学语文课程定位、课程目标、课程设计等内容的研究,提出了制定科学合理的整体设计方案,为大学语文教学提供了新思路、新策略和新方法。     

试论高职高专大学语文教学常用的“八法”

要充分发挥大学语文人文性与工具性的作用,培养学生自主学习的习惯和创新能力,提高学生适应社会需求的综合素质,根据大学语文教学与研究的实践,笔者认为指导高职高专的大学生学习大学语文,可以选用温儒敏教授主编的《中国语文》(高职高专版),常用的教学方法有八种:讲授、讨论、辩论、表演、抢答、调查、札记、作文。师生要养成高品位的阅读习惯,让读好书、品好书、用好书的习惯伴随终身。     

大学语文课程内容选择应遵循的原则

大学语文课程是普通高校中面向除汉语言文学专业以外的所有专业开设的一门公共必修的素质教育课程。大学语文内容的选择必须符合认知原则、适用原则、与时俱进原则和少而精原则。     

论大学语文教师的教学理念

大学教育的目标是培养人,大学语文教育对于培养人有着重要的作用。大学语文教师要实现培养人的目标,必须在教学目标上树立"以育人为本"的理念,在教学内容上树立"大语文"的理念,在教学方法上树立"学生是主体"的理念。     

浑厚缜密 翔实精邃：读沈琳主编的《大学语文》

沈琳主编的《大学语文》作为全国高等农林院校"十一五"规划教材,具有编写理念新颖独到、文选精审实用、突显人文美育教育、结构和谐统一以及注重能力培养等优点,是一部结构谨严、内容丰富、针对性强而又非常实用的《大学语文》教材。     

论母语危机背景下大学语文及其所肩负的文化期待

基于对大学语文发生历史及其发展现状的追溯与分析,基于对大学语文在我国高等教育发展中所面临的尴尬处境与母语危机所带来的时代压力的认识与评估,本文认为,应正确评价大学语文课的有限作用.积极发掘大学语文的人文教育功能,使之在母语危机背景下肩负起所应肩负的文化期待.     

理工科院校大学语文教学中人文素质教育的改革与实践

大学语文教学是理工科院校进行人文素质教育的有效途径，对提高学生文化素质、审美素质、情感素质的意义重大。本文以具体篇目为例，从培养学生的审美情趣、指导学生如何做人、加强学生的情感教育几方面进行论述，谈谈大学语文课程对提高当代大学生人文素质的具体措施及重要意义。     

从读者反应论解读大学语文高效课堂教学

目前大学语文教学中经常中使用的满堂灌教学模式使学生的积极性和主动性难以发挥。而读者反应理论，可以有效地指导大学语文高效课堂教学。本文从读者反应论的视角，就如何构建大学语文高效课堂进行了探索。