全文获取类型
收费全文 | 40401篇 |
免费 | 571篇 |
国内免费 | 196篇 |
专业分类
管理学 | 6155篇 |
劳动科学 | 320篇 |
民族学 | 457篇 |
人才学 | 2307篇 |
人口学 | 158篇 |
丛书文集 | 6187篇 |
理论方法论 | 1591篇 |
综合类 | 18167篇 |
社会学 | 5298篇 |
统计学 | 528篇 |
出版年
2024年 | 153篇 |
2023年 | 502篇 |
2022年 | 562篇 |
2021年 | 816篇 |
2020年 | 679篇 |
2019年 | 614篇 |
2018年 | 286篇 |
2017年 | 556篇 |
2016年 | 869篇 |
2015年 | 1285篇 |
2014年 | 2819篇 |
2013年 | 2576篇 |
2012年 | 2870篇 |
2011年 | 3515篇 |
2010年 | 3158篇 |
2009年 | 4203篇 |
2008年 | 3886篇 |
2007年 | 2368篇 |
2006年 | 1861篇 |
2005年 | 1695篇 |
2004年 | 1242篇 |
2003年 | 1225篇 |
2002年 | 1028篇 |
2001年 | 899篇 |
2000年 | 653篇 |
1999年 | 303篇 |
1998年 | 162篇 |
1997年 | 91篇 |
1996年 | 84篇 |
1995年 | 65篇 |
1994年 | 41篇 |
1993年 | 28篇 |
1992年 | 26篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 11篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 109 毫秒
931.
一、何谓参与式培训
参与式培训是指在参与式的氛围中,让参与者亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑,以达到自身观念、态度和行为上的改变,并能将所学知识和方法运用于自己工作、生活中的培训活动。它的基本理念有:(1)平等、合作、信任和尊重;(2)参与者是培训的主体和中心:(3)视参与者为资源拥有者, 相似文献
932.
为了提高学生的学习能力,笔者在中职德育课中做了积极的探索.本文介绍了一些具体的做法:动、静结合,提高学生注意力;从目的性入手,提高学生观察力;以方法为重点,提高学生记忆力;以全面认识事物为基础,提高学生理解力;以解决实际问题为切入点,提高学生思维力. 相似文献
933.
934.
发生主义语言观认为,语言是动态的、发展的复杂系统,它采用连接主义的运算工具来建立人类学习机制进行语言习得的模型。文章首先用发生主义和连接主义理性关联学习理论阐释二语习得,然后用注意假设帮助解释二语习得理性关联学习中出现的非理性现象,最后,把上述理论应用到中国环境下的二语习得的实际中,提出重视和提高目标语输入数量和质量、调节二语习得者选择性注意、用目标语语言形式难度预测突显性等建议。 相似文献
935.
936.
在上心理健康教育课时,笔者认为可将"行为塑造法"运用于心理健康教育课教学中,使学生在心理健康知识的学习上可以从理论学习,上升到习得行为,再回归理论的良性循环中。
一、行为塑造法的概念行为塑造法是根据斯金纳的操作条件反射研究结果而设计的培育和养成新反应或行为方式的一项行为养成技术,旨在让人掌握新的行为方式,破除旧的、习惯的行为方式, 相似文献
937.
938.
在新的形势下,自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力.培养学生服装专业课的自主学习能力非常重要,本文从四个方面阐明了自己的教学思想并简要介绍了相关教学实践活动 相似文献
939.
一、统计执法中行政处罚权配置现状随着市场经济体制的发展,我国的统计工作越来越重要,统计在认识国情、反映国力、把握国事,国家的决策和管理中发挥着更加重要的作用。这必然对统计工作提出了更高的要求。而同时,数据造假的统计违法行为频频发生,虚假、可笑的统计数据时常出现,对社会和国家的危害日益增大。对此,我国的统计法律体系在惩治统计违法行为方面规定有专门的行政处罚,从而形成了统计执法中行政处罚权的配置架构。行政处罚的目的是惩戒与预防行政违法行为,行政机关通过采取人身罚、行为罚、财产罚、声誉罚的手段或方式给违法行为人的权益或利益造成一定的损害,使其付出剥夺性痛苦为代价,来弥补被其破坏了的社会秩序或维护被侵犯的法益。 相似文献
940.
通过发放问卷、当面沟通与交流等方式对安徽省部分应用型本科高校青年教师的学习状况进行了调查,发现青年教师学习存在诸多困境,主要表现为青年教师在学习理解上存在偏差、参加学术会议少、学习缺乏合作、学习内容不能结合学科需要以及学习力不强等问题。作为高校应该不断提高青年教师学习的主体性,激发青年教师自主学习动机、加大学习投入、加强学习指导、营造合作学习文化。另外,青年教师自身也应该主动寻求灵活多样的学习方式。 相似文献