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郗春嫒 《云南财贸学院学报(社会科学版)》2003,(6)
创建学习型社会,是时代发展的需要,是人的全面发展要求的本质体现,是贯彻落实三个代表,全 面建设小康社会的根本要求。进一步完善法规建设,构建开放互动的全方位学习模式,(1)教育层次类型的多 态互动,(2)教育资源的开放互动,(3)教育技术的开放互动。 相似文献
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2003年9月,浙江省宁波市江东区百丈街道党工委开展了“‘文明在百丈、满意在百丈’万名居民评社区”活动。本次评选采取无记名投票方式,共发出选票22500张,回收率为53.14% 。居民对评选活动非常支持,对街道工作、社区建设提出了中肯的评价和积极的建议。通过调查总结,我们得出以下几点认识:社区工作和总体情况统计数据显示,居民对社区总体情况的满意率为58.66%,不满意率为3.76%。其中,女性对社区总体情况的满意度(4103票)比男性(2910票)高41%。本次评选还调查了居民对社区工作中11项工作的满意程度。据统计(见表1、表2),11项工作中满意率占… 相似文献
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探讨了学习型组织和组织学习两个术语在内容及概念等各个方面的不同 ,指出了组织学习只是存在的过程 ,而学习型组织则是一种理想的组织形式 相似文献
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北京市朝阳区酒仙桥街道高家园社区有13000多人,老年人占30%以上。住在这里的老人多是电子城内的老职工。社区并没有忘记这些曾为国家做出重大贡献的老人。为了使社区真正成为老年人的乐园,办事处投入巨资进行环境改造。修建甬路,铺设方砖,建成梅、竹、月季三个花园区,修建了40 相似文献
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从学习型社会视角对高校体育的性质、功能、教育观念以及目标进行了分析与阐述。探讨了学习型社会视野中的高校体育在宏观层面所应采取的改革措施,为有效引导高校体育课程与教学的深化改革提供参考。 相似文献
27.
在当今世界,如果任何学校或组织要想兴旺发达并始终处于领先地位,就必须具有高度的适应性和持续不断改进与变革的潜能。只有通过“组织性学习”以期达到和逐渐成为“学习型组织”。然而,许多学生、学者都不能正确区分“组织性学习”、“学习型组织”与“一个学习型组织”之间的区别。为此,有必要澄清这三个术语在使用上的模糊性,进而揭示它们的主要区别、深层含意、宽泛影响及其应用价值。 相似文献
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