全文获取类型
收费全文 | 31883篇 |
免费 | 269篇 |
国内免费 | 141篇 |
专业分类
管理学 | 5726篇 |
劳动科学 | 273篇 |
民族学 | 347篇 |
人才学 | 2798篇 |
人口学 | 169篇 |
丛书文集 | 3083篇 |
理论方法论 | 1165篇 |
综合类 | 12894篇 |
社会学 | 5425篇 |
统计学 | 413篇 |
出版年
2024年 | 99篇 |
2023年 | 361篇 |
2022年 | 418篇 |
2021年 | 613篇 |
2020年 | 561篇 |
2019年 | 681篇 |
2018年 | 206篇 |
2017年 | 400篇 |
2016年 | 685篇 |
2015年 | 979篇 |
2014年 | 2286篇 |
2013年 | 2178篇 |
2012年 | 2512篇 |
2011年 | 3064篇 |
2010年 | 2768篇 |
2009年 | 3827篇 |
2008年 | 3137篇 |
2007年 | 1741篇 |
2006年 | 1264篇 |
2005年 | 1131篇 |
2004年 | 764篇 |
2003年 | 755篇 |
2002年 | 608篇 |
2001年 | 521篇 |
2000年 | 345篇 |
1999年 | 151篇 |
1998年 | 73篇 |
1997年 | 50篇 |
1996年 | 38篇 |
1995年 | 31篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 13篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 5篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
<正>合作学习是以学习小组为基础的教学组织形式,通过组员之间的合作互助活动,促进个体成员的全面发展,以达到预先设定的教学目标,并以学习小组总体成绩为评价标准的一种教学理论和策略。合作学习是当前大力倡导的 相似文献
52.
张应华 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2008,25(2):104-106
房改房是计划经济条件下实物分房的产物,社会对房改房物业管理需求巨大,而物业管理公司却难有作为.房改房物管是一个巨大的市场,房改房物管市场的形成,需要整个社会的关心、理解和支持.从住房实物分配到货币化分配,从单位免费修房到交费的物业管理,广大业主也需要一定的时间来转变观念.政府、企业要加大物业管理的宣传力度,引导人们转变观念,认识、接受物业管理. 相似文献
53.
在当今的信息时代,知识不断膨胀,人们必须找到一种新的学习方法,从大量的知识信息中,去分析处理信息、运用信息,学习和掌握自己需要的新知识.这样,才能有所发展,有所创新,立于不败之地.目前,职业教育正处于调整改革和发展的重要时期,推动职业教育的改革与发展,要有新思路、新方法. 相似文献
54.
随着基于计算机和网络信息技术的新型教学模式的形成,自主学习在大学英语教学中的作用已经越来越重要,它不仅成为解决我国目前因扩大招生而造成的大学英语师资和其他教学资源严重不足的有效途径,也成为培养个性化人才的重要手段。本文从自主学习的涵义、计算机网络环境下自主学习的必要性以及自主学习的实践等几个方面探讨了自主学习在英语教学中的重要性。 相似文献
55.
鉴于英语教学重心向语言输出和运用能力的转移,学生在课堂上不再是被动的接受者.富兰克林说(1706-1790):告诉我,我会忘记;教给我,我可能记住;让我参与,我才能学会.因此,怎样让学生成为课堂的主体和积极的参与者成为教师关注的话题.本文通过实证研究调查了利用合作学习法提高英语课堂学生参与性的可能性和可行性,对比分析了实验班和控制班课堂参与状况,并对合作学习的实施提出了建设性的建议. 相似文献
56.
赵斯荣 《淮海工学院学报(社会科学版)》2003,1(4):71-72
分析了由于长期的应试教育带来学生自主学习的能力较差的状况,结合英语教学实践,提出通过培养学生预习习惯,改变学生对学习英语的态度,引导和教会学生阅读技巧及方法,激发学生阅读兴趣,从而提高他们的阅读速度和阅读理解能力,促进自学能力的提高。 相似文献
57.
李玉先 《新疆石油教育学院学报》2008,(1)
本文分析了大学英语写作的教学现状,提出应该以学生为中心来进行大学英语的写作教学,具体列举了几种方法:个别化教学、合作化学习和全班性学习,并就每种方法的具体做法进行了详细的介绍,以期能够解决大学英语写作教学现状的部分问题。 相似文献
58.
59.
法国大数学家庞加莱曾经说过:“数学的目标和意义有三个方面:首先,数学提供了研究自然界的有力工具;其次,数学的研究有重要的哲学意义;再则我敢冒昧地说,数学的探索还有深刻的美学原则……数学内容的展示能给人们带来种种喜悦,恰如绘画和音乐能够陶冶人们的心情一样……尽管数学不是美学,两者不能等同,但当人们亲身经历并回顾其数学研究的历程时,一种不可遏制的愉快油然而生,这难道不是一种美学特征的体现吗?当然,只有少数人能真正进入这种境界并享受到这种喜悦和愉快,而这也正好与只有少数人才能去鉴赏最珍贵的艺术并享受其中的乐趣一样。因此,我毫不犹豫地认为,任何一个人想要有修养。就要去学习数学,即使是那些在物理学或其他学科中暂无任何应用的数学理论,也值得去学习和探索。” 相似文献
60.