全文获取类型
收费全文 | 203篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
管理学 | 51篇 |
民族学 | 4篇 |
人才学 | 18篇 |
人口学 | 1篇 |
丛书文集 | 15篇 |
理论方法论 | 3篇 |
综合类 | 70篇 |
社会学 | 43篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 11篇 |
2014年 | 30篇 |
2013年 | 14篇 |
2012年 | 20篇 |
2011年 | 16篇 |
2010年 | 17篇 |
2009年 | 24篇 |
2008年 | 21篇 |
2007年 | 6篇 |
2006年 | 6篇 |
2005年 | 5篇 |
2004年 | 8篇 |
2003年 | 6篇 |
2002年 | 2篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
排序方式: 共有205条查询结果,搜索用时 250 毫秒
41.
陆亚 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2012,14(1):12-15
毛泽东在青年时期就初步形成较为系统全面的学习观。青年毛泽东的学习观主要体现在4个方面。在学习目的方面,他树立崇高理想,立志救国救民;在学习态度方面,他勤奋刻苦,谦虚好学,且有恒心;在学习方法方面,他摸索出适合自己的技巧,如博约结合、共同讨论、调查研究;在学习内容方面,他强调中西贯通,先中后西,且学习要全面,不同阶段的学习内容侧重点不同。青年毛泽东的学习观在明确学习目的、端正学习态度、探索学习方法与拓宽学习内容方面对当代青年具有积极的借鉴意义。 相似文献
42.
金茹花 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2013,15(2):211-214
以临床医学专业学生的英语学习为评价对象,通过实验法、问卷法与访谈法分析影响高等学校多元评价实施效果的各种因素,研究发现:在内部因素中学生对英语学习和对评价的态度、英语基础、学习行为、提高成绩的动机对评价效果有重要影响;在外部因素中终结性评价内容与多元评价内容的一致程度及教师的要求对多元评价也有一定的影响. 相似文献
43.
刘晓敏 《大江周刊.城市生活》2011,(6):196-196
高中物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理,除智力因素外.缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。当学生对学习有了兴趣.就可以自觉克服困难.努力学习。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,并促进其价值观的形成。因此要求教师在教学中应及时改变教学方法,有针对性的教学。 相似文献
44.
本文采用改编的大学生学习动机调查问卷,对河北工业大学173名大学生进行了有效调查。通过统计分析,得出了大学生学习动机由强到弱依次为:成绩目标型、报答型、求知型、就业与生活型、社会奉献型、消极回避型。消极回避型动机在性别、专业、年级上存在显著差异;成绩目标型动机在性别、是否为独生子女上存在显著差异;报答型动机在是否为独生子女上存在显著差异;求知型动机在不同家庭状况上存在显著差异。最后本文从教学方法和教学管理模式等方面提出了改进对策。 相似文献
45.
46.
非英语专业大学生外语学习情感因素定量分析 总被引:6,自引:1,他引:6
从定量研究的角度,分析了121名非英语专业大学生的外语学习情感因素,并就情感诸因素对学习成绩的预测力做了相应研究和探讨。研究表明中国学生学习外语的动机主要是工具型动机,学生在外语学习中存在不同方面、不同程度的焦虑,学习态度上的考试倾向性较强,但学生拥有较强的学习自信心和移情能力。对学习成绩有明显预测力的情感因素依次是:融合型动机、焦虑和学习态度。 相似文献
47.
“翻转课堂”作为一种全新的教学模式不仅适用于中小学的课堂教学,在大学教学中也有所运用。它的运用将改变学习者的学习方式和对学习的态度。基于问卷调查和访谈结果,从学生、教师、学校管理等方面分析影响大学生对“翻转课堂”学习态度的因素,结合“翻转课堂”在学前教育专业课程中的实际应用情况,提出一些改善建议。 相似文献
48.
本文介绍了初中英语教学中让学生保持积极学习态度的几种有效方法:营造良好的学习气氛,培养学生的学习兴趣;提高教学设计水平,增强学生学习的自觉性;创设语言的实践情境,提高学生的运用能力;……值得借鉴。 相似文献
49.
所谓差生就是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生,在基础教育上"差生"无校不在,无班不有,在普通班中差生的人数总是会有5—6个多者可达十几个。在人数众多的差生中如何转变差生让其和其他学生一样进 相似文献
50.