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高效课堂就是以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。简言之,“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。 相似文献
923.
正一位著名教育家曾说过:"所谓课上得有趣,这就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪,从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇,甚至震惊。学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而骄傲。"小学生天真、活泼、爱好广泛、求知欲强,而且正处在生理与心理发展的旺盛时期。但是笔者通过调查发现,大部分老师把课堂当讲堂,老师教什么,学生就学什么;老师怎样教,学生就怎样学,使学生把学习看成一种痛苦,根本没有学习的积极性和主动性。顺应儿童生理、心理发展的特点,使他们乐学,变被动学习为主动学习,努力提高语文课堂的教学效率,成为广大语文教师的首要任务。笔者通过近几年的摸索,得出以下心得: 相似文献
924.
《市场瞭望(下半月)》2014,(3):161-166
巧用消费者心智资源
“蒙牛”命名的由来
当时蒙牛在确定品牌名称时,团队所列出的备选名字有几十个,为什么会选择“蒙牛”?就是因为要利用消费者的心智资源。 相似文献
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正新一轮的课程改革已经如火如荼的展开,这不仅仅是教科书的更换,而是教育领域的一次深层次的彻底革命。新课程教学要求的课堂不再是教师滔滔不绝的演讲台,而是学生畅所欲言、展示自我的大舞台。学生的头脑也不再是可以被装满的容器,而是一把把等待点燃智慧的火炬。新课程教学是一种充满智慧的挑战。面对这种挑战,教师要彻底更新教育理念,转化教学行为,让学生创造的灵感火花自由绽放,让自己的课堂也焕发出生命的活力。 相似文献
928.
张颖 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2014,(4)
该实验试图发现知识共享对大学英语词汇自主学习的影响,以及学生在英语学习中对知识共享所持的态度。实验以大学一年级学生为研究对象,采用定量和定性相结合的研究方法,通过测试、问卷调查和课堂观察等工具收集相关实验数据,对在知识共享模式下,大学生英语词汇自主学习的数量和质量以及学生对知识共享的看法进行对比分析。独立样本T检验的结果表明在词汇测试中实验班成绩显著优于对照班,这说明知识共享有利于提高词汇学习效率和学习成绩;受访学生对知识共享持有积极态度,并肯定了它的优点。 相似文献
929.
体育教学实行新课改已了好几年,体育教学确实发生了很大变化,但真正要上好新课改要求下的体育课也不是一件简单的事,近一两年经过钻研学习、以及与同事探讨,总结了一点上好新课改后体育课的经验与见解、特与同行商榷。 相似文献
930.