深入学习贯彻邓小平教育理论推进素质教育,强化创新教育

新世纪即将到来,我们面临知识经济时代的挑战。社会发展的趋势表明,人才素质的水平已成为影响一个国家国际竞争能力的重要因素。今天,大学素质教育已经成为高教界“跨世纪发展战略”的重要组成部分,也已成为我国高等教育改革与发展的热点、焦点和难点。我们要按照邓小平同志“三个面向”的要求,不断转变教育观念,推进素质教育,强化创新教育。     

在学习型组织建设中推进团队学习的思考

团队学习是建设学习型组织的核心.当前,团队学习问题的不足之处在于:团队建设滞后严重影响了团队学习的整体成效,目标模糊导致团队学习的动力不足,形式主义造成团队学习有名无实,机制不健全使得团队学习难以持续.因此,新形势下推进团队学习必须加强团队建设,培育深化团队精神;强化团队学习意识,提升团队学习理念;明确团队学习目标,整合团队学习内容;健全团队学习机制,确保学习持续有效.     

美国进步主义教育的学习观及其启示

虽然美国进步主义教育运动已成历史,但它给我们留下了宝贵的课程遗产,其学习观就是这份课程遗产的重要内容之一。进步主义教育的学习观可以概括为3点:学习即探究与发现,学习即自我指导,学习即个别化的课程行为。结合我国的课程改革实践,至少可以从中得到4点启示:学习方式的有效性在于满足个体差异而非着眼趋同,学习方式的科学性在于其与学习内容的适应性而非方式本身,学习方式的转变取决于教师的教学行为而非学生的学习能力,学习者的平等来自学习上的自主选择而非教育目标的划一性。     

外语学习的焦虑心理与对策

焦虑是影响学生学习效果的重要情感因素.从焦虑的定义、分类和作用入手,分析了诱发和影响语言焦虑的因素,并提出了在外语教学中教师应对学习者焦虑的一些策略.     

把握精髓 全面理解 指导实践：学习“解放思想、实事求是”札记

本文就如何正确把握 ,全面理解邓小平理论的精髓“解放思想、实事求是” ,阐述了在理论认识和实践过程中如何处理好与“解放思想、实事求是”的关系 ,正确理解历史与现实、客观与主观、改革与发展、敢于与善于、认识与实践相统一的关系 ,从而有效地指导工作与实践。     

生产者视角下的潜在优势产业识别研究——基于产品空间论的扩展及实证

企业成为经济转型成功推动者的首要前提是能够甄别出不同时期最适合升级的产品方向。本文在产品空间论的研究基础上,使用2005-2013年的500多种产品的生产数据,进行了基于生产者视角下潜在优势产业三重识别。按照产品划分的全国数据结果表明:有76种产品响应度最高、158种产品响应度一般、97种产品响应度低。此外还识别了各省的潜在优势产业。企业及省区应根据识别的潜在优势产业调整和矫正产业升级方向,区域应实行政策组合和差异化策略,寻求较为合理的产业升级路径。     

论网络研究性学习与教师个人网站的建设

网络研究性学习为学生构建一个新型的动态开放的、交互性的学习环境,它具有信息资源的丰富性、教与学的交互性、教与学的跨时空性、教与学的愉悦性等显著特征.教师个人网站的建设有利于推进大学生开展研究性学习的进程,有利于培养大学生的创新精神和实践能力.     

试论基础教育新课程应该具有的新理念

基础教育的新形势、新任务呼唤着新理念,只有以新的教育理念引导基础教育的改革和发展,才能使我国21世纪的基础教育焕发出新的生机与活力。新课改倡导培养学生丰富的人性,我国的基础教育必须以一个全新的理念来适应这一需求。     

浅谈网络环境下高校教师的个性化教学策略

本文采取实证研究的方法,对高校大学生英语学习自主性较差原因进行了剖析,并结合任务型教学法对高校教师如何激发大学生英语学习自主性进行了探究,提出了高校教师通过网络环境实现个性化教学的具体策略。实践表明,在网络环境下合理应用任务型教学法对激发学生的学习兴趣,培养学生的学习策略与自主学习能力非常有效。     

诗歌:意境空间与弹性美学--诗歌鉴赏活动中诗人、作品、读者的互动关系

文学鉴赏是文学活动中的一个重要环节,诗歌也不例外,从一首诗歌的诞生到意境美学的实现,应该分为三个环节、两个阶段。三个环节即诗人、作品、读者;两个阶段即作品诞生阶段与诗美实现阶段。这两个阶段又各具特色:诗人与作品之间,作品看似被动的,但文本自身的规律使得诗人也不能不顾其余;而作品与读者之间的双向互动关系也是明显的,首先,诗歌文本贮存的种种信息或意蕴使读者流连忘返;其次,读者在诗歌文本意蕴的感召下,又调动大脑中已储蓄的与诗歌文本相关联的大量信息反过来激活作品,正是这种双向“互动”最终在诗歌的字里行间中弥漫成意境的空间。