语言学习者的需求分析

本文主要介绍了需求分析的背景,必要性,进行需求分析要注意的问题,最好提出一些进行需求分析的建议。     

英语教学中学习者相互作用的研究

一个重要的研究结果表明：中国学生在ＥＦＬ学习中，语言输入和习得与学习者相互作用的模式有密切的关系，即在以小组活动的形式合作完成给定学习任务时，把处在学习过程中两极的学生混合编组，其相互作用的结果是向着语言高输入的一方靠近，教学效果与单一的高分组没有明显的差异。这对于成绩较差的学生，在特定的混合组织形式里，获得更多的语言输入，提高语言能力是具有重要的实践意义的     

学习者策略与词汇学习

本通过对当前学习策略研究过程中成果的探讨，对随机抽出的两个本科班的学生进行了问卷调查，将调查的结果与学生的学年成绩相比较，试图通过对优秀学生与普通学生词汇学习策略的分析，概括出适合大多数学生的词汇学习的最佳途径，以期改进学生词汇学习策略，使其掌握更多的词汇，提高英语学习的效率。     

学习者在现代远程教育中价值目标的偏离与对策

当前,远程教育得到了空前发展,其质量却一直不能令人满意,主要原因是学习者学习价值目标发生严重偏离.如何解决学习者在远程教育中价值目标偏离的问题,是现代远程教育工作者必须重视的一项课题.     

英语僵化研究

当学习者在学习一门外语时,所学的目标语与母语有一些规则,使用习惯的不同时,就会产生僵化。僵化在外语学习中是一种常见的现象,通过对60名高三学生进行的语言僵化实证研究,可以得到一些有用的启示。     

大学外语教学新思路——培养学习自主性

学习自主性作为一个全新的教学观念正在日益受到全球教育工作者的重视,并引发了教育教学领域的新浪潮.大学英语教师应把更多的精力投放到这一方法的探讨与研究上,培养出更加符合时代要求的人才.     

来华留学生汉语阅读能力的培养

阅读能力的高低在很大程度上决定了人们从外界获取的信息量,进而影响了人们工作效率的高低和事业的成败。因此,语言教学始终把培养学生的阅读理解能力看作教学中的主要目标之一。在对外汉语教学中,阅读课一直是汉语教学的重要组成部分,它作为重要的必修课程,对于扩展和积累汉语词汇、巩固语法知识、训练阅读技巧和汉语思维习惯、     

中国中级英语学习者中介语错误实证研究

文章选择自考英语专业一年级学生为高中毕业生和大学非英语专业新生 (即文中所指“中级英语学习者”)平均水平的代表 ,通过问卷方式获取数据 ,然后依据中介语理论和错误分析理论描述并分析了他们的错误选样 ,并从学习者策略的角度探索了错误形成的原因 ,认为中级英语学习者语内错误多于语际错误、汉语作为母语所产生的负迁移仍然产生不可忽视的大量的错误     

大学新生语言学习观念实证研究

我们以274名大学新生为调查对象,采用问卷和半结构访谈的方法,探究了大学新生语言学习观念的总体倾向,比较了男女大学新生在语言学习观念上的差异。结果表明:(1)大多数语言学习者持有对英语学习有利的语言学习观念;(2)男、女学习者只在有关学习动机的语言学习观念上存在显著性差异。针对研究结果通过分析相关原因,我们思考并提出了几条教学建议,希望对英语教学有所突破。     

一项关于大学生英语学习动机的调查

本文将Gardner和Lambert的经典动机分类和高一虹等提出的“情境型动机”相结合,并以此为理论基础,采用调查问卷的方式,对北京两所高校的大学生进行了调查。结果发现,当前大学生的外语学习动机整体较强,工具型为主,情境型和融合型为辅。具有融合型动机的学习者数量呈上升趋势。对于如何培养学习者的融合型动机,笔者提出了一些建设性的解决方法,以期对大学英语教学起到一定的促进作用。